中學(xué)戰(zhàn)疫-網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得4篇(專業(yè)版)
【正文】 我們拿起了筆，在這個(gè)艱難時(shí)刻有機(jī)會去聆聽，去撿拾那些遺落的知識。首先，網(wǎng)課歸根結(jié)底，也是我們往日里熟稔的學(xué)習(xí)知識的方式，只不過在傳授的渠道上，染著信息時(shí)代的色彩。我喜歡先學(xué)理科，看完連續(xù)的幾集后眼睛疲勞了，就做手頭的資料，我發(fā)現(xiàn)這種方式讓我的思路更加清晰，更好的接收知識，有了一些思考和理解。相比以往用黑板、粉筆進(jìn)行的教學(xué)模式，它的可操作性與針對性較高，音像齊全、圖文并茂將知識直觀的展示，充分利用各種學(xué)習(xí)資源構(gòu)建體系，調(diào)動了多種感官，吸引了我的注意力，從而幫助學(xué)生對教材理解透徹?！ ∪?、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了我與老師之間的交流。 比如，我認(rèn)為物理第一章有著這樣的思路：將奧斯特“|電生磁”和法拉第“磁生電”聯(lián)系起來的是多少科學(xué)家認(rèn)同堅(jiān)定的物理的“對稱之美”，并且接下來研究“磁生電”的方式，最后又來深入研究“感應(yīng)電流”。尤其是生物這門學(xué)科的必修課程，已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段?！ ≡诎嗉壍奈⑿湃豪?，每當(dāng)我們上完了一天的課程，緊隨其后的就是x老師為了鞏固我們的學(xué)習(xí)所布置的任務(wù)，將腦海里尚且沉悶的知識一串串相連，在筆下一點(diǎn)點(diǎn)傾瀉而出。我們的班主任x老師夜以繼日地在微信群里關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)狀況，安排著每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)著打卡制度。因此，網(wǎng)課讓我在寒假里有所松懈的態(tài)度，有了很大程度的收束，它潛移默化地敦促我將思想的重心重新調(diào)整到專注學(xué)習(xí)上來，我的學(xué)習(xí)效率也有了較為明顯的提高。漸漸地，開始有了轉(zhuǎn)變，我開始記一些筆記，并且有了自己的學(xué)習(xí)模式，我一般在上課前準(zhǔn)備充足，然后在看視頻的時(shí)候多把握老師講述的思維性，在一些模糊的地方停留并反復(fù)觀看。 二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1