【正文】 ）　?。ㄈ⒊鍪镜谌齻€“萬年牢”的句子。）　　重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。）　　三、再讀課文，理清層次?！　“鍟O(shè)計　　做糖葫蘆萬年牢產(chǎn)品　　做生意萬年牢生意　　做人萬年牢人品　　萬年牢教學(xué)設(shè)計15課前播放《冰糖葫蘆》mtv?！薄　、為什么叫萬年牢？　　B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？　　C、小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。“文革”期間她被折磨致殘，以至無法再登上心儀的舞臺，但是她沒有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作，從文盲起步，竟留下400萬字的文學(xué)作品。青絲、玫瑰也是要上等的。”這節(jié)課我們要走進另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧!齊讀課題“6萬年牢”　　二、預(yù)習(xí)檢測　　詞語檢測　　(1)去把兒悶好削竹簽挑選　　(2)蘸糖甩糖風(fēng)摻假賺錢　　(3)走街串巷掉皮損傷耽誤晾曬　　帶拼音讀(指名讀，跟讀)?！　∽鍪抡J真，講誠信的故事。引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會。　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　　自由讀文，讀通課文，讀準生字。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！　∪?、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價　　四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進文本　　從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法?！　∪@提示，深入探究：　　自學(xué)課文，邊讀邊思考問題：　　(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?　　(2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?　　(3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?　　※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量?！薄　、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆萬年牢)　　B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?　　(讀第二自然段，體會父親十分講究選料?！　×私夤适聝?nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理?！　∪纾涸诘谒沫h(huán)節(jié)的“說話”活動中，“說說父親是個怎樣的人”，重在體會父親做事認真、做人實在，借助板書清楚、有條理地解述三處“萬年牢”之間的聯(lián)系。)　　文中做大買賣的老板，他的生意經(jīng)對嗎?結(jié)合具體的生活事例發(fā)表各自的看法?！　〉诙幍摹叭f年牢”是指什么?　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！　≡囈辉囐澝馈案赣H”，并找出贊美的依據(jù)：　　著重抓住下列語句，讀議結(jié)合，體會父親的商業(yè)道德高尚：　?、拧霸绯科饋恚赣H去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在?！　⊥ㄟ^課文的研讀，體會做人要講究認真、講究實在的道理。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬?！边@節(jié)課我們將走進另一位父親，去讀讀他的故事。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情?！　⌒〗M合作研討?！　∷摹⑸钊塍w驗　　你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。　　葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用?！　?檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤　?。苷J讀，并結(jié)合句子理解詞義）　　3課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。　?。础W(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的?！　∪⒃谧x通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價　　四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進文本　　從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。　　2第二處萬年牢指什么？　　句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。因此，我這樣設(shè)計了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學(xué)：　　一、揭示課題：《萬年牢》　　看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　?。?、讀通課文，讀準字音?！　∪f年牢教學(xué)設(shè)計4[情景說明]　　教學(xué)內(nèi)容：　　《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。　　※第二處的萬年牢指什么？小組討論?！度f年牢》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。　　課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？　　課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相應(yīng)的語句，想想3次之間有什么聯(lián)系　　請同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出相應(yīng)的句子?！　∧氵€從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？　　父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究?！　×?、思考拓展，升華主題　　你們談得真好！同學(xué)們，你們認為，現(xiàn)代社會，還需要萬年牢嗎？　　是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。　　1課時。努力做到眼看、手畫、心想、口答，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)?！薄　、朋w會父親教我做人要做可靠、實在的人?！耙馕募骖櫋保拍荏w現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，同事們都說，從張老師課堂里走出的學(xué)生，自信、樂觀、進取，富有靈氣和個性。課前讓學(xué)生到街上嘗試冰糖葫蘆。無論做什么事都要講究認真，講究實在。教學(xué)過程中，很想將雙基落實，而落實的力度不夠，主要是給予學(xué)生思考、朗讀的時間不夠充分，也考慮到因為這篇課文是一篇略讀課文，不能面面俱到而矛盾?！薄　、為什么叫萬年牢?(板書：糖葫蘆――萬年牢)　　B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?　　(讀第二自然段，體會父親十分講究選料。　　板書：　　6萬年牢　　做糖葫蘆――萬年牢可靠　　萬年牢憑良心做生意――萬年牢認真　　一生受益做事做人――萬年牢實在　　第一,在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整?！　≌f說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系?(見教材24頁)　　六、討論父親受雇于老板這件事　　老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會閱讀感悟，從而獲取真正的閱讀體驗。說說那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行作出自己的評價?！　。劢虒W(xué)反思］　　有真文章者，必有真人品?！　∪⒓氉x課文，感悟理解　　第一處的萬年牢指什么?找出有關(guān)語句讀一讀：　　出示句子：我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！　∷?、抓住重點，深入探究　　，來交流交流收獲吧。那我們來看一看，整個過程都做些什么?！鬃印　∪f年牢教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標　　認識8個生字　　了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理　　學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式　　學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力　　教學(xué)重難點　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會?！　憣υ捑毩?xí)：　　看著父親選料那么認真，那么絲毫也不馬虎。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的，請舉手示意，我愿意過來和你一起讀?！薄　【?：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。）　?。ǘ?、理解第二個“萬年牢”?！　∠嘈?，無論做什么事，我們都會認認真真，實實在在，再讀最后一個自然段?！　〕鍪緦υ捑涫剑ê⒆用咳艘粡垼骸　±习澹ǎ┑貙Ω赣H說：“”　　父親（）地說：“”　　老板（）地說：“”　　父親（）地說：“”　　（寫一組對話也可以，有時間的小朋友可以寫兩組?！保　∽x著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？　　學(xué)生交流。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。　　走街串巷天津把兒掉皮損傷晾曬悶爐火削竹簽蘸糖甩糖風(fēng)耽誤提籃叫賣賺錢摻假　　三、圍繞提示，深入探究　　自學(xué)課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：　　（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？　?。?）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？　?。?）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？　　※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子?！薄　?1)我們先來看第一個萬年牢?！　◇w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人?！　∽灾鹘庾x：學(xué)生憑自己的知識積累，從篇章結(jié)構(gòu)、表達技巧到一詞一句、主旨意蘊，更深入地領(lǐng)悟他人精妙的解讀鋪墊“閱讀期待”，才能吸收更精準、更獨到的感悟；而不是不敢思考、人云亦云。”　?、?什么叫正道？（憑著良心做買賣）　　②.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）　??？　　“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人?！　∫徽n時?！　〖氉x課文，感悟理解　　？找出有關(guān)語句讀一讀?！　W(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式。無論做什么事都要講究認真，講究實在。　　教學(xué)難點　　體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會為人和做事的道理?！　∷?、感情朗讀，歸納提高　　齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情?！　“鄡?nèi)匯報交流。學(xué)生有興趣地問，有根據(jù)地猜，加想象并充滿激情地讀、議，有條理，有個性地評、說，是一節(jié)三維目標和諧、統(tǒng)一，預(yù)設(shè)與生存機智共存的優(yōu)質(zhì)課?！　∪纾何闹腥帯叭f年牢”的不同含義和相互聯(lián)系，在讀議結(jié)合中，逐一擊破，層層深入?！皢枴背鲆牲c，“說”出難點，“讀”出重點。這樣的產(chǎn)品靠的是實在和誠信，必定會成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱它為“萬年牢”。教學(xué)中問題的提出由學(xué)生在開課時讀課題而生，這使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量。（“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”　　文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認為呢？為什么？師：是啊，他的生意一定——（示意學(xué)生回答）生（齊）：萬年牢！　　板書：做生意　?。?）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。”　?、邸案赣H教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神，也有教師牽引過多的痕跡。（板書：做人――萬年牢）　　※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？　　啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系?！　〗虒W(xué)準備：　　Powerpoint課件。　?。?、第二處萬年牢指什么？　　句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！　。ㄎ澹┙涣鳌白鍪抡J真，講誠信”的故事?！　∑?、拓展閱讀，加深對課文的理解　　讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章　　萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好　　萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺　　萬年牢的人品：誠實、守信　　在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整?！　∫虼?，在課堂結(jié)尾處設(shè)計有依據(jù)、有中心的說的環(huán)節(jié)。“意文兼顧”，才能體