【正文】 　　會(huì)寫100個(gè)漢字。至于其他學(xué)習(xí)能力還有待于在今后了解?！　∮斜磉_(dá)的自信心。　　教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　。?）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀?！　∷?、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　(一)、重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　《嗯c家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！　、瘸醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！　〉谝徊糠质侨雽W(xué)教育?！　≈匾晫W(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。　?。ǘ?、難點(diǎn)：　　漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。接下來是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系?！　∥?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：　　漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬h語(yǔ)拼音　　學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　∽寣W(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利?！　∧芨鶕?jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力?！　〉谝粌?cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表　　周次　　日期　　教學(xué)內(nèi)容　　周課時(shí)數(shù)　　1　　　　入學(xué)教育　　2　　2　　　　入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音a、o、e,i、u、v　　7　　3　　　　BpM——復(fù)習(xí)一　　9　　4　　　　GKH——ZCS　　9　　5　　　　國(guó)慶長(zhǎng)假　　　　6　　　　zhchsh——aieiui　　9　　7　　　　aoouiu——1anuninun　　9　　8　　　　13angengingong——2口耳目　　8　　9　　　　在家里——語(yǔ)文園地一有趣的游戲　　9　　10　　　　課文畫——哪座房子最漂亮　　9　　11　　　　爺爺和小樹——小小的船　　9　　12　　　　陽(yáng)光——語(yǔ)文園地三這樣做不好　　8　　13　　　　識(shí)字（二）——日月明　　9　　14　　　　語(yǔ)文園地四——12雨點(diǎn)兒　　8　　15　　　　1平平搭積木——1一次比一次有進(jìn)步　　9　　16　　　　語(yǔ)文園地五——1借生日　　8　　17　　　　1雪孩子——語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜　　9　　1821　　　　總復(fù)習(xí)、迎接考試　　　　　　　　　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃7一。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力?！　。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際　　學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)內(nèi)容。第三，重視語(yǔ)言的積累。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。一般的看圖識(shí)字，即由圖——漢字，而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持?！　≡O(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神?！　∷?、教學(xué)方法設(shè)計(jì)　　合作學(xué)習(xí)為主，采用討論、講解、演示和練習(xí)等多種教學(xué)方法?！　∽R(shí)字寫字：　?。?）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。　　四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)　　漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：　?。ㄒ唬h語(yǔ)拼音　　學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)?！　、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔?！　∽R(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生根據(jù)情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成姿勢(shì)不對(duì)不讀書、姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。　?。?）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　￠喿x教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。　　三、教學(xué)總目標(biāo)和要求　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：　　（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。雖然大部分入學(xué)前接受過學(xué)前教育，、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫字練習(xí)要有彈性，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。在積累語(yǔ)言材料的同時(shí)，積累文化，積累精神，打好文學(xué)底蘊(yùn)。她是小學(xué)語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶?！　〉湍昙?jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè)；三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225個(gè)?！　〗滩牡倪x文。第二，課后問題的設(shè)計(jì)開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成?！　W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字?！　〖ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的`教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫34個(gè)字?！　W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文?！　D文對(duì)照，展開想象。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　≌J(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)?？梢?，今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué)?！　??！　∷摹⒈緝?cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　（一）、重點(diǎn)：　　漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)和安全知識(shí)，需要老師的時(shí)時(shí)提醒?！　、普J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)?！　￠喿x教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫?！　。?）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　”緝?cè)教材的主要特點(diǎn)是：　　教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性?！　。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際　　學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。口語(yǔ)交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，進(jìn)行口語(yǔ)交際。第三單元：四篇課文及一次口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭?！　≈鷿h語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話?！　≡谄匆艚虒W(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。　　識(shí)字寫字：　?。?）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。好動(dòng)。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣?！　?二)、難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。識(shí)字與寫字。年紀(jì)小，自律性差?！　、菍W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（識(shí)字8課，分為兩組）　　第四部分是課文。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量?！　∥?、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：　　幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀?！　。ǘ╇y點(diǎn)：　　漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)?！　≌J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段?！　￠喿x教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期?！　∥?、課時(shí)安排：　　上學(xué)了2課時(shí)　　字與畫2－3課時(shí)　　學(xué)寫字2－3課時(shí)　　數(shù)字4課時(shí)　　家4－5課時(shí)　　太陽(yáng)和月亮4－6課時(shí)　　大海6課時(shí)　　外面的世界3－6課時(shí)　　字與拼音（一）4課時(shí)　　字與拼音（二）6課時(shí)　　字與拼音（三）4－6課時(shí)　　1字與拼音（四）8－10課時(shí)　　1字與拼音（五）7－8課時(shí)　　1手和腦4－5課時(shí)　　1勞動(dòng)4－5課時(shí)　　1冬天6－7課時(shí)　　1成長(zhǎng)6課時(shí)　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6一、學(xué)生分析　　本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。　　有表達(dá)的信心。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每一個(gè)“語(yǔ)文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多彩。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字?！　￠喿x　　（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。　?。ǘ╇y點(diǎn)　　漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)?！　≌J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。　　二、教材分析　　本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分?！　、颇馨凑?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件?！　、泼科n文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀