【正文】 作者從交往，愉悅，學(xué)習(xí)幾方面描寫出主人追求之不陋，鴻，素，金三字又可以突出主人精神生活的內(nèi)涵豐富，與陋無緣)　　(無絲竹之亂耳，無案牘之勞行?！　?說明陋室不陋是因為主人品德高尚,日后也能像諸葛亮一樣為國效力、建功立業(yè)　　“陋室”時,重點突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。白?。簺]有學(xué)問的人　?。?）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！　?，提升能力。使文章渾然一體，達(dá)到“不陋”的完美境界，是全文的點睛之筆，突出了作者高尚的品德及安貧樂道的情懷。作者居陋室，不以為陋，這是安貧?！　∮鋹傞_心之情來讀?！　≌勑τ续櫲?，往來無白丁。——斯是陋室，惟吾德馨。　　朗讀課文，了解“銘”文的特點，感受其押韻美。心里說，混帳文憑?！　。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生美文美讀美背美誦，繼而引導(dǎo)學(xué)生合理想像，充分感受作品氣韻）下面請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，想像那陋室的自然環(huán)境。你要哪個？　　生：我選擇后者，因為……　　師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么室之陋與不陋，就不在于它是否豪華寶貴，而在于主人的德行是否高尚了。今天我們一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》，了解一下作者通過對陋室的描寫所表現(xiàn)出的情趣，我們從中或許能領(lǐng)悟出一些道理。在“交朋友”方面你有怎樣的個性化感悟?請聯(lián)系本文內(nèi)容自選角度具體談?wù)勀愕目捶??！　?見原文)，并分別概括每一部分的內(nèi)容。　?。核故锹遥┪岬萝?。學(xué)生的朗讀較整體感知時有了提高。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！　【渥g：沒有（嘈雜的）音樂擾亂我的耳朵，沒有官府的公文使我的身體勞累。鴻：大。心里云：“混張文憑。（注意：用現(xiàn)代人的眼光辯證的看待劉禹錫）　　稱頌的是：有自己的人生目標(biāo)和理想，人品高尚，情趣高雅，高潔傲岸，安貧樂道……　　批評的是：消極避世，脫離勞動人民，多了書生氣質(zhì)，缺少為國為民的奉獻(xiàn)精深。　　主題思想：本文采用（）的寫法，通過（陋室環(huán)境），（室中之人），（室中之事）的描述，極力形容陋室不陋，表達(dá)了（作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣）?！　。?）“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)（正面寫，實寫）。　　然后用“（），（）”寫室外環(huán)境之清幽；用“（），（）”　　寫室中人交往之雅；用“（），（）”寫室中事的情趣之雅。這里指缺乏文化教養(yǎng)的人　?、鄟y：使動用法，使……擾亂　　⑨勞：使動用法，使……勞累　?、夂温校嘿e語前置的標(biāo)志，無意。這種文體一般都是用韻的?？墒?，和州的知縣是個勢利之徒，他見劉禹錫貶官而來，便多般刁難?！　⊙芯恐髦迹骸　　敖?gòu)式”文言文閱讀(指創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀，在體驗活動的過程中，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，歸類建構(gòu)并強化文言認(rèn)知體系。　　五、三讀，品味語言?！　煟汗湃苏f過：“書讀百遍，其義自見”咱們讀了文章，能不能說說你的收獲?！　、⑧句以古廬、亭作類比說明陋室不陋，也表達(dá)了作者以古代賢人自況的意思。孔子云：何陋之有?　　用原文回答下面各題：　?、疟憩F(xiàn)室主人交往之雅的語句是。(2)結(jié)合注釋，利用工具書，疏通文意。學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！　∠铝姓f法有誤的項是()　　A、①②句以山水作類比，“山”和“水”其實都是暗寓道德高尚的人。（展示詞語、句子的意思，學(xué)生有疑問自己上來查。（學(xué)生結(jié)合自己的體會說說）　　托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語言表達(dá)對這種寫法的理解）　　師：以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子？　　生：《荔枝蜜》、《白楊禮贊》，并背誦其中作者贊美白楊樹的句子?！　　堵毅憽方贪?教材分析：　　這篇銘文通過贊揚簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的高尚情操?！　〗虒W(xué)方法　　文言文“五讀法”：誦讀——品讀——演讀——審讀——悟讀　　教具準(zhǔn)備　　錄音機、磁帶，小黑板、寫有物品名稱的紙牌8張　　教學(xué)過程　　一、講述，走近陋室　　給大家講個有關(guān)劉禹錫的小故事吧:　　貞元九年(793)，劉禹錫中進(jìn)士后，官至太子賓客，加檢校禮部尚書，可謂官運亨通?！　〗虒W(xué)工具：　　PPT　　教學(xué)過程：　　一、自主預(yù)習(xí)，初識陋室?！　、俾邯M小，不華美　?、诿鹤鲃釉~用，出名，有名　?、垤`：靈異，神奇。（），（）。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人?！　⌒〗Y(jié)：總之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)，不但說　　明了“陋室”不“陋”，而且化用典故，以古代名賢自喻，突出表明了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣?？梢运笥X，作鼾聲。　　句譯：綠色苔痕爬上臺階，青青草色映入門簾。案牘：官府的公文。談笑有鴻儒，往來無白丁。　　在重點讀析部分，我設(shè)計了一個統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題“陋室為什么會被稱為陋室？你認(rèn)為它陋還是不陋？”讓學(xué)生就此展開討論，并在文中圈畫相關(guān)詞句。　　“陋室不陋”的原因：斯是陋室，惟吾德馨。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！　?.“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對于作者這種交友方式，你有什么看法?　　可?。哼@種交友方式可取，我們就是要與那些有知識有學(xué)問的人交往，這樣才能不斷進(jìn)步。老師認(rèn)為：衣不在好，整潔就成。即這雖是陋室，但作為主人的我品德高尚，就不感到簡陋了?！　　堵毅憽方贪?教學(xué)設(shè)計：　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與能力目標(biāo)　?。?）了解“銘”這種古代文體及其特點　?。?）積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意”的語言　　過程與方法目標(biāo)　　誦讀法、批注法、“知人論文”探究法　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)　　感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概　　重點：朗讀并分析文章的內(nèi)容　　難點：體會作者的思想感情，理解文章的主旨　　二、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┱n前交談　　話題：來到嘉興，就不能不說南湖，誰給我介紹一下南湖？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱”誰來介紹一下？　　其他地方的菱都有角，故稱“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會變成無角菱，南湖真是太神奇了　　“菱”與“靈”相通，據(jù)說，吃了南湖菱會讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個個都充滿了靈氣啊　　遠(yuǎn)在唐朝的時候，嘉興就孕育了一個充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸19歲時游學(xué)當(dāng)時的京城長安22歲就進(jìn)士及第，后來年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用另外，他寫的詩與白居易齊名，他寫的文與柳宗元齊名　　我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人，才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》　?。ǘ┏踝x課文，感受音樂美　　檢查預(yù)習(xí)情況：注音、句讀　　請同學(xué)讀沒有句讀的課文，指出“德馨、案牘”的讀音　?。ㄈ┳哌M(jìn)陋室，再讀課文，把握主旨1——“高潔”　　題目是《陋室銘》，了解銘文特點　　師：陋室銘，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘記什么呢？讓我能走進(jìn)陋室，去看個究竟　　劉禹錫說：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么？下面請自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注　?、佟疤凵想A綠，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）　?、凇罢勑τ续櫲澹鶃頍o白丁”（交友儒雅）　?、邸翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）　　在這樣簡陋的條件下，也能如此自得其樂，我們不禁要與劉禹錫對話一番——　　示例：問：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？　　劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么幽雅，怎么能說陋呢？　　問：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？　　答：……　　問：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？　　答：……　　由此可見，劉禹錫是一個怎樣的人？（不與世俗同流合污，高潔脫俗）（板書：高潔）　　板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔　　請大家用快樂、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)……勞形”　　（四）走近作者，深讀課文，把握主旨2——“豪氣”　　師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢？文章僅僅表達(dá)安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言”中明白“百意”，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷，這叫做“知人論文”請看資料（出示資料）　　“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作（請同學(xué)朗讀）　　問：上面說他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽，一般的人會有怎樣的心理？（悲傷、郁悶……）　　劉禹錫會怎樣去面對呢？　　“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫了一首詩以桃花諷刺那些權(quán)貴，結(jié)果再度被貶，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷，滄海桑田不過，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來到玄都觀，又寫了一首《再游玄都觀》：　　百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開　　種桃道士歸何處？前度劉郎今又來　　附小序：……因再題二十八字，以俟后游　　師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫　　劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地”時又是如何的表現(xiàn)呢？我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州，回京城遙遙無期，妻子不幸去世，可是我們看看他的這首詩：　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝　　晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（學(xué)生讀）　　問：詩中透著一股什么氣？（豪氣）　　師：難怪白居易說：彭城劉夢得，詩豪者也板書：寫“豪”　　你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎？（仙、龍，諸葛廬、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）　　★讓我們一起讀一讀開頭三句，看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話，快速了解“比興”　　★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句，看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說說作者為什么要寫這兩個典故　　（板書：思諸葛比子云）　?、偈菫榱苏f明自己的陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君，在政治上有所作為，和子云一樣在文學(xué)上名揚天下　　可見劉禹錫具有怎樣的氣概？（豪邁）　　板書：思諸葛比子云豪邁　　這樣一個大詩豪住在這里，這陋室還會陋嗎？　　所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有？加橫批：陋室不陋　　現(xiàn)在，讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬，充滿豪情地讀最后2句注意，最后一句“何陋之有”讀兩遍　　其實，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個故事（憤然寫作）　　據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判，和州知縣見他是從上面貶下來的，就故意刁難他半年時間，強迫他搬了三次家，面積一次比一次小，最后只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文　　師（小結(jié)）：看來，從這篇僅僅81字的銘文中，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣，可以讀懂他的豪邁的斗志，而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊　　同學(xué)們，你們看，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了，我們怎么辦？趕緊拿起《陋室銘》，大聲的讀起來，為劉禹錫出出氣，注意，最后的“何陋之有”連讀兩遍，語氣要一遍比一遍強會背的最好背出來　　（五）結(jié)束語　　劉禹錫一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷　　但是……　　一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？　　我清晰的聽到，從那間陋室里，傳來一個不羈聲音——生活可以貧困，精神不可潦倒　?。┳鳂I(yè)：　　背誦全文　　搜集欣賞劉禹錫的詩　　《陋室銘》教案10執(zhí)教：朱燕青　　班級：初二（3）　　教學(xué)目標(biāo)　　1．在誦讀理解的基礎(chǔ)上理清作者的行文思路　　2．理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態(tài)度　　3．聯(lián)系現(xiàn)實對《學(xué)生銘》談看法并仿寫教學(xué)重點、　　難點　　、品味優(yōu)美的語言　　、安貧樂道的情懷　　教學(xué)過程　　一．直接導(dǎo)入新課簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體?！　　堵毅憽方贪?1教學(xué)目標(biāo)：　　1．理清作者行文的思路　　2．領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情?！边@里是寫陋室主人的情趣……　　生3：“談笑有鴻儒，往來無白丁。斯是教室，唯我閑情?！　　堵毅憽方贪?2　　《陋室銘》是部編本語文七年級下冊第四單元的一篇文言文，本單元的幾篇文章分別表現(xiàn)了人物不同的優(yōu)秀品質(zhì)與風(fēng)范?？纯茨銈儎澐值膶?？請按照這個節(jié)奏，我們男生女生分別來讀一遍，看哪隊讀得好。我仿佛看到作者在綠色鋪就的地毯上漫步。　　我仿佛看到作者，如居仙境一般，沒有世俗紛擾，沒有名利羈絆。　?。ㄕ故荆┵t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！　“炎约河衅返卤茸魃街杏猩裣?，水中有蛟龍，突出自己的不俗，引出惟吾德馨的主旨。　　教學(xué)過程：　　一，出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：　　，準(zhǔn)確默寫課文。斯：這，是：只是，德馨：品德高尚　?。?）苔痕上階綠，草色入簾青?！　?2)“苔痕上階綠,草色入簾青”運用對偶的修辭手法,“上”“入”二字,化靜為動,生動傳神。后文又以“諸葛廬”“子云亭”類比,表明三者均因主人德高而顯名。勞累)　　行(形體，身體)云(說)何(什么)　　倒裝句：苔痕上階綠，草色入簾青——苔痕綠上階，草色青入簾　　何陋之有——有何陋　　(六)再次朗讀課文，并注意停頓　　(七)背誦課文(可以以游戲接龍的方式進(jìn)行)