小學一年級語文兩只鳥蛋教案及教學反思(專業(yè)版)
【正文】 我在教學中，通過多媒體放映一組鳥類的圖片，激發(fā)學生的學習興趣和情感參與。 第二課時 一、再讀感悟 再讀課文，找一找文中寫”我”動作的詞語，圈出來?！ 。?）用動作表示”捧”。然后由每個小組派一名代表，為本課生字找出正確音節(jié)，貼在生字下面，看一看哪個小組先完成任務(wù)，最后齊讀成果?！ 〗虒W流程 一、直接導入 這節(jié)課，我們學習一首小詩，這首詩的內(nèi)容跟黑板上的這四個字有關(guān)“兩只鳥蛋”，誰能讀?！ 。ㄗ寣W生學會評價?！ ≈该斝±蠋燁I(lǐng)讀生字?！ ≈该止?jié)讀課文?！ ”菊n成功的關(guān)健在于創(chuàng)設(shè)情境，引導學生通過自主、合作、探究的學習，獲得了對課文內(nèi)容的理解。它不僅讓孩子由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，而且激發(fā)起學生求異思維的火花，激活了課堂教學氛圍?！ ±斫飧形颉！ ∈熳旨悠圆轮i語如：還不走車來了。會寫”聽、唱”等6個字?！ 。?）憑借拼音，強化生字 課文讀得真流利，那這么多生字你會讀嗎？下面同桌互相讀一讀。） 讀文后，再引導學生懂得，這小小的涼涼的，這么好玩的鳥蛋，你們想不想親自去找一找，玩一玩嗎？這種行為對錯，并說明理由，（可以在小組內(nèi)討論） ?。ㄍㄟ^討論學生可以意識到鳥類是人類的朋友，要有愛鳥的意識，同時也培養(yǎng)學生的合作意識） （2）采用自主的方式學習其它三節(jié) 還有一個重要原因，我們不能拿鳥蛋玩。（給”蛋”組詞。］ 三、拓展練習
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1