周密觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 做：小組協(xié)作制作電子作品。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)?！ W(xué)生從錢塘江出海口外寬內(nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”。 三個(gè)鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。過了一會(huì)兒響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻?！ ≡谝幻麑W(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著?！ ∪⒄n時(shí)安排 第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略） 第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。） 教師提問：課文寫的是什么潮呢？ 二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇 ?。薄W(xué)生看錄象?！ 。?、學(xué)生談看錄像后的感受?！ ∷?、教具準(zhǔn)備 電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái)?！本渥又?，讓其他學(xué)生說出：觀潮人的心情急切。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。 ?。?）表其情。 學(xué)生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”。 ?、谂囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。 講：自己來作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動(dòng)潮頭西去順序描述出來。 看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料?！ ∧芰Γ骸 、儆眯@網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)?！ W(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來說明“奇”。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容： 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音?！本渥又螅屍渌麑W(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜。 二、教學(xué)重點(diǎn) 課文中“潮來時(shí)”這一部分?！ 。R讀課題。 三、初讀課文，理清順序 ?。薄W(xué)生自瀆課文，邊讀邊想： 課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？ ２、學(xué)生匯報(bào)交流?！ ∽灾棋X塘大潮錄像片。 ?。ǘ┚珜W(xué)“潮來時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。 ?。?）解其聲。教師先小結(jié)：錢塘大
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