【正文】 　　演示多媒體課件：(去拼音的字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個生字再齊讀)　　演示多媒體課件：(花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟)我們來做游戲，給生字找個小伙伴，讀對了花盆會開出美麗的花來。　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會用“十分”說話。　?、賹W生說出安娜怎么說、怎么做的?(貼上維加的圖)　?、趯W生回答，教師在安娜的圖像旁寫上：說、說。　　復習導入?！　?一)如果當時你就在現(xiàn)場，你會怎么做?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢?！　?三)學生書寫?！　≌垖W生當小老師帶領同學讀?！　　艚虒W目標：　　認識”餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個生字。)　?、诶蠋焷懋敧{子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子媽媽的話?！　　！　。靼撞荒芤蕾嚫改?，應該從小學習生活本領的道理?！　煟?拿出頭飾)誰來當小樹?(指名)、誰愿意當懶獅子(指名)、誰讀旁白(指名)　　三個同學分角色朗讀?！　煟悍謩e用兩種不同的語氣讀　　生：第二種好。男同學讀這段。開始。讀(獅子媽媽生下了兩只小獅子。小手舉了一大片，可高了?！　∩核难例X很鋒利?！　煟耗阏娴暮冒?，連第三聲也注意到了?！　∩喊匙钕矚g第一自然段。同學們，掌聲鼓勵。　　三個小組站起來讀(另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干。獎勵小蘋果?！　煟汉呛?。同學們再見?！　??！　?，可以分角色讀?！　《昙壢私贪嬲Z文趣味設計方案3　　◆設計理念：　　新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式?！　?一)說一說，你的小伙伴是誰?　　(二)板書”小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?　　[聯(lián)系學生生活實際談話，理解”伙伴”之意，并運用閱讀期待激發(fā)學習興趣。(取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動?！　⌒〗M討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?為什么?　　小組同學編排課本劇，嘗試表演。故事童趣盎然，作者的意圖蘊含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟、想象，就會懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助?！　?5)學生說出瑪莎遇到什么事，并問：“這時，你認為瑪莎最需要什么?”　　二、指導朗讀，培養(yǎng)語感　　導語：那么，她的小伙伴們是怎么說，怎么做的呢?小朋友想知道嗎?　　下面，我們先看看維加是在怎么說、怎么做的?請你們自由讀四、五自然段，并畫出表現(xiàn)他們神情態(tài)度的詞語?！　、儋|(zhì)疑：有什么不明白?(考考學生對“趕快”的理解，若學生不能提出，老師提示)　?、跒槭裁匆摆s快”?安東這時是怎么想的?　　③指導讀好重點詞語和安東說的話。　　這個手捧空花盆的孩子是誰?(板書：雄日)　　二、認識花盆寶寶，快樂學字　　借拼音自由讀課文　　三個要求：借拼音認真讀課文。　　三、學習第一自然段，讀中感悟　　我們把這些字送回課文讀讀看，指名讀第一自然段，仔細聽聽他讀得怎么樣?(生評一評)　　理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國王的人?！　煋粽疲盒⊙劬Γ催@里，你們喜歡哪幅圖?(生說喜歡開了花的花盆)　　師：我們都喜歡開滿鮮花的花盆，可有一個國王卻被一個空花盆吸引住了，(板書：空花盆)更喜歡一個手捧空花盆的孩子，(板書：手捧的孩子)這是為什么呢?今天我們來學習29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。　?、谧寣W生說出表示動作的詞。瑪莎到底遇到了什么事呢?”讓學生自由讀課文并在不明白的地方打上“?”。　　通過人物的動作、語言，感受人物的思想感情，啟發(fā)學生展開合理的想象。同時，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學生的語言實踐機會，使學生運用多種表達方式進行說明，達到資源共享?！　?二)小組合作學習：　　分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。　　(一)出示生字卡片，開火車讀?！　∩钊肜斫庹n文，了解小伙伴們的不同態(tài)度?！　∷?、作業(yè)(任選一題)?　　《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。　　四、鞏固生字，書寫生字　　第二課時　　一、復習導入　　檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。)?　　，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句?；丶液?，可以和家長分角色讀一讀的請舉手。要怎么讀?指名　　生：讀?？赐赀@段，把你們的眼睛擦亮，有沒有發(fā)現(xiàn)些什么呢?(師舉起手)俺發(fā)現(xiàn)…