【正文】 使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充實(shí)和提高自己。讓自己明白如何在平時(shí)的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈活性、能夠針對性地使用教材，而 不是照本宣科地去教教材。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與積極性，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語成績?！　「愫梦倚５木W(wǎng)校工作， 制作各單元的電子文本。要將教法指導(dǎo)轉(zhuǎn)為學(xué)法指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)， 要 引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語言能力。分層教學(xué)的立足點(diǎn)是面向全體學(xué)生，注重發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛能， 使教學(xué)要求適合每一個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，為不同層次學(xué)生創(chuàng)造各種嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功與自信。其精巧表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)明確、資源開發(fā)充分、教材鉆研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設(shè)計(jì)縝密、教案規(guī)范完整?！　《?、聚焦有效課堂　　認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)山東省關(guān)于開展有效課堂活動(dòng)的文件精神，以優(yōu)化教學(xué)、減負(fù)增效為主題， 努力構(gòu)建 有效課堂，扎實(shí)開展校本研究，形成校本特色。通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課?！　⊥怀鰧W(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。因此我們高二英語備課組將利用集體的力量和個(gè)人的智慧，按照新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)?！　　Ａ私馑虒W(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高?；拘阅繕?biāo)，要求學(xué)生能掌握基本的知識(shí)，適用于C 層次的學(xué)生?！　”匦拚n：本期教學(xué)知識(shí)覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法如下：　　1) 抓好單元教學(xué)， 突出單元教學(xué)重點(diǎn)。 c. 課堂交流， 課堂內(nèi)除了individual activity， pair work， group work， discussion， debate 這些活動(dòng)，還有課外的 team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作為資料保存。 英語學(xué)習(xí)興趣不高，信心不足，懶于動(dòng)腦思考，缺乏刻苦鉆研精神。　　精心編排，形式新穎。如以作業(yè)、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等項(xiàng)目來進(jìn)行評價(jià)。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問 題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。如：　?、俜e極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)方式。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的 近義詞。(5)班有學(xué)生48人，(6)班有學(xué)生54人，一個(gè)文科班一個(gè)理科班?！　?. 閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評。　　2) 開展組內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，并展開討論，認(rèn)真分析長短，相互促進(jìn)。C 層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差、學(xué)習(xí)自覺性不高，在學(xué)習(xí)上有障礙，需要教師時(shí)刻關(guān)心和督促。利用課余時(shí)間聽課，分享集體的智慧，進(jìn)而提高自己英語教學(xué)質(zhì)量。注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補(bǔ)已之短。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼?！　∽⒅剡^程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流。教師從本學(xué)期開始認(rèn)真解讀細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，按照高二學(xué)生實(shí)訓(xùn)與文化課教學(xué)間月輪流的情況，列出目標(biāo)點(diǎn)，梳理知識(shí)點(diǎn)，把