【正文】 家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人。通過這次培訓(xùn)我知道先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。開班儀式后，特級教師、烏市第三幼兒園老師張欣琳為我們做了題為幼兒園教師專業(yè)成長的專題講座。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。五、 對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高通過這次培訓(xùn)我感覺自己收獲最大的有兩條：（一）幼教思維和理念得到了開闊和升華。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業(yè)務(wù)提高，對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會有很好的帶動作用。四次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲了很多，最美教師的演講讓我對寄 宿班老師的工作多了更多的了解，同時也使我對她們產(chǎn)生更大的敬仰。余文森教授在《促進教師專業(yè)成長的校本教研》中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤于實踐，又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己。老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的知識耐心地為我們講解，無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護，這猶如給我注入了一股清泉。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。楊金麗XX年7月幼師關(guān)于幼兒園德育個人工作總結(jié)報告漫長的的教育史告訴我們：古今中外，善育才者，無不首重德育，幼兒園大班德育工作總結(jié)。三、在主題活動中深化德育教育。這全要歸功于我們班上三位老師團結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣。對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。具體途徑有：一、在日常生活中滲透德育。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我進步動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進步來說，是一種比較有效的方法。教師要具有非常高等的專業(yè)素養(yǎng)。本次培訓(xùn)由新疆省教育廳出資舉辦、烏魯木齊教育局組織，由烏魯木齊市新疆幼兒師范學(xué)校承辦實施。第四篇：幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會我有幸參加了這次幼兒骨干教師的培訓(xùn)，由衷感謝市教育局為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺、感謝番禺執(zhí)信中學(xué)為我們提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、感謝省第二師范的教授給我們帶來那么多精彩的講座。我們面對正在成長的兒童，要真誠的熱愛和關(guān)心孩子，要時時對她們報以友善和藹可親的態(tài)度。通過這樣形式多樣的培訓(xùn)肯定會取得預(yù)期的效果。而且每項培訓(xùn)還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標準，也有了動力。兒童人格的成長與其所生活的環(huán)境之間有著雙向互動的關(guān)系。切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。第五篇：骨干幼兒教師培訓(xùn)心得體會XX年幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得非常有幸于楊金麗7月4日——7月19日，參加了XX年新疆省農(nóng)村幼兒園骨干教師在烏魯木齊的培訓(xùn)班。正如朱家雄老師給我們做報告中講的那樣，“教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。四、要學(xué)會反思。幼兒園德育工作“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。 四、做