【正文】 儒家更是把知止看作修身重要的前提。有畏。慎微。三、學(xué)習(xí)傳承中國(guó)傳統(tǒng)修身養(yǎng)德的方法中國(guó)古代社會(huì)有修身養(yǎng)德的優(yōu)良傳統(tǒng)，也形成了一套修身養(yǎng)德的途徑和方法。領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力最終來(lái)源于人民，本質(zhì)上是為人民服務(wù)和謀利益的，因此，絕不能淪為牟取私利的工具。xx同志特別指出，黨員干部必須懂得，當(dāng)了官不等于品行過(guò)關(guān)，職務(wù)高不等于境界就高，一定要把立德、修德、踐德作為終身課題。敬畏自己，才能慎獨(dú)慎微、勤于自省。注意自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式與常規(guī)學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。合作交流。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助上課。把課堂還給學(xué)生，營(yíng)造學(xué)習(xí)與探索的氛圍，讓課堂充滿生命活力。收集語(yǔ)文教學(xué)中的困惑，解答后發(fā)之小學(xué)語(yǔ)文工作室。組織編寫課例教案供全縣教師參考。共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動(dòng)。由縣教研室學(xué)科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個(gè)工作室：每月一事、晨誦、午讀、農(nóng)歷課程、讀寫繪、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)工作室，有效推進(jìn)區(qū)域新教育。二、提供支持服務(wù)。各項(xiàng)目共同體，在“教育在線”網(wǎng)站“實(shí)驗(yàn)發(fā)布”論壇建立實(shí)驗(yàn)專題帖，以接受新教育研究院實(shí)驗(yàn)研究與管理團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)觀察評(píng)定，并參與實(shí)驗(yàn)研討和交流；建立共同體資源庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，推動(dòng)共同體的教師就計(jì)劃、備課、上課、教研活動(dòng)、專業(yè)閱讀書籍、教學(xué)隨筆、作業(yè)設(shè)計(jì)、課題研究、案例反思等進(jìn)行廣泛交流。 長(zhǎng)： 成為了在下一學(xué)年使全縣的語(yǔ)文教師更大幅度的提升自己的教學(xué)水平，我們小學(xué)語(yǔ)文工作室決定為大家構(gòu)筑一個(gè)思考與探討的交流平臺(tái)，成立一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師共同體，解決大家在教學(xué)中遇到的困惑，尋求個(gè)體突破，打造精品教案，敦促共同發(fā)展。合作研討，形成預(yù)案：參加共同體的教師要積極按照布置的要求對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、文本、學(xué)生年齡特點(diǎn)、課程要求等諸要素，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇合宜的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)教學(xué)板塊。（2）、教法生硬、不靈活。如課件、實(shí)物投影、學(xué)具等，提高教學(xué)效果。練習(xí)深化?？偨Y(jié)推廣階段根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)模式，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。知敬畏，才能懂分寸、守法度。做官先做人，做人必修身。只有達(dá)到這樣的層次和境界，個(gè)人道德行為才能成為自覺而非被動(dòng)的行為。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要慎用手中的權(quán)力。能做到自己監(jiān)督自己，那才是道德的最高境界。因此，慎獨(dú)重點(diǎn)在慎微。知止。知恥也體現(xiàn)著人性的尊嚴(yán)，是社會(huì)正義的心理基礎(chǔ)，是真正勇敢精神的來(lái)源。那么應(yīng)該畏懼什么呢?孔子說(shuō)：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言?！安获婕?xì)行，終累大德”。在獨(dú)處無(wú)人監(jiān)督的情況下，人很容易失德。權(quán)力是一把“雙刃劍”，運(yùn)用好了，可以為民造福。二、以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)修身養(yǎng)德從“三嚴(yán)三實(shí)”的要求出發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)干部主要從以下三個(gè)方面修身養(yǎng)德：一是以修好身為要求，自覺塑造高尚完善的道德人格。領(lǐng)導(dǎo)干部參加專題教育，既要按“三嚴(yán)三實(shí)”要求改正自身存在的問題，但更為重要的是，要通過(guò)專題教育，真正在道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)上有一個(gè)根本的提高?！叭龂?yán)三實(shí)”既有思想要求、又有實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了世界觀和方法論的有機(jī)統(tǒng)一，應(yīng)該成為黨員干部心中的最高敬畏。實(shí)踐研究階段激勵(lì)、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)本方案，研究教法、學(xué)法，教育教學(xué)理論，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平，探索新課程改革下的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。匯報(bào)交流。面向全體教學(xué)，分層次輔導(dǎo)。一、課堂教學(xué)改革的必要性為推動(dòng)新課程改革，課堂教學(xué)已呈現(xiàn)出可喜的一步，仍存在一系列問題。具體實(shí)施步驟如下：解讀教材，精心選課：教研室根據(jù)一線教師的教學(xué)需求，從各個(gè)年級(jí)的教材、不同單元中選擇典型課例，每單元至少選出2—3篇。后附：各項(xiàng)目共同體行動(dòng)計(jì)劃(一)小學(xué)語(yǔ)文共同體成員工作安排本學(xué)期，我們立足“構(gòu)建理想課堂”，力求“備課有效、課堂有效”。 （五）師生共讀工作室組 長(zhǎng)：成 員：將新教育共同體打造成我縣教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)、研究理想課堂模型的平臺(tái)、深入推進(jìn)課程改革的平臺(tái)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)。各學(xué)科共同體的工作核心是圍繞課堂效率的提高，探索理想課堂實(shí)施的路徑。 任：副主任：成在網(wǎng)絡(luò)和日常教學(xué)工作中，為老師們解疑答惑，做好服務(wù)。三、成員組成組長(zhǎng)：裴瑞芳成員：王麗娟 三年級(jí)：四年級(jí)： 五年級(jí)： 六年級(jí)：語(yǔ)文教學(xué)中的問題搜集、整理、答疑。以開放性課堂教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的互動(dòng)性。四、改革后的課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)（一）、新授課創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。注意事項(xiàng)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。