【正文】 我們要從一線發(fā)現(xiàn)、挖掘先進(jìn)人物和事跡，全方位地運(yùn)用身邊的事，來教育、鞭策身邊的人。推動(dòng)干部下基層，始終保持黨和群眾的密切聯(lián)系。8226。園長(zhǎng)通過多次集體會(huì)議、個(gè)別交流、座談溝通等方式，讓老師們了解這樣的評(píng)價(jià)方式是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，讓老師切實(shí)通過看到孩子們的變化來證實(shí)自身改變帶來的益處。如以往評(píng)估幼兒時(shí)，我們都會(huì)讓孩子講講學(xué)過的故事，然后提問孩子對(duì)故事的理解，讓孩子唱一唱學(xué)過的歌，表演一下學(xué)過的游戲。我們不僅為孩子們精心選書，也為老師們挑選了大量的幼教前沿書籍，如《鷹架兒童的學(xué)習(xí)》《活動(dòng)中的幼兒》《兒童的一百種語(yǔ)言》等等，我們?yōu)榻處熖峁┝酥T如《論語(yǔ)解讀》《溫度決定健康》《幸福人生》等書籍，引領(lǐng)教師廣泛地讀書學(xué)習(xí)。每次活動(dòng)我們都會(huì)賦予既定的價(jià)值。二、營(yíng)造快樂工作、和諧發(fā)展的精神氛圍，形成共同愿景。我園園舍整體設(shè)計(jì)具有科學(xué)化、兒童化特點(diǎn)，寬闊平整的塑膠場(chǎng)地，即科學(xué)又安全，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。小班禮儀特色環(huán)境，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是愛的教育。每個(gè)學(xué)期，幼兒園都會(huì)評(píng)選出園級(jí)“無私奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“最具愛心獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，來弘揚(yáng)良好地教學(xué)風(fēng)氣。今年三月份山東省早期閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在青島舉行，我們一行去了8位老師，帶回了早期閱讀的寶貴經(jīng)驗(yàn)，二次培訓(xùn)，請(qǐng)專家到園指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與，引發(fā)了幼兒園早期閱讀的熱潮。于是，我們調(diào)整了對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)方式。通過對(duì)教師一兩個(gè)方面的改變，來帶動(dòng)其他方面的改變，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)班級(jí)保教質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控及對(duì)教師的時(shí)實(shí)指導(dǎo)。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)快樂教育的實(shí)踐，進(jìn)一步探討快樂與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。要深化廉政宣教工作，繼續(xù)推進(jìn)廉政文化教育工作，進(jìn)一步營(yíng)造廉潔從政氛圍。全年黨建工作要圍繞園林工作的總體思路，提供智力支持和精神動(dòng)力。工會(huì)要在組織、引領(lǐng)、服務(wù)職工和維護(hù)職工合法權(quán)益中發(fā)揮作用。今年要進(jìn)一步強(qiáng)化督查考核，強(qiáng)力整治平庸無為現(xiàn)象，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。扎實(shí)搞好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。四、創(chuàng)新家園共育方式，營(yíng)造和諧家園關(guān)系，共同體驗(yàn)愛的教育。通過對(duì)幼兒及時(shí)性地學(xué)習(xí)評(píng)估，可以及時(shí)地了解幼兒的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)地引導(dǎo)師幼反思，有效地提高了教師教學(xué)的效能。每學(xué)年幼兒園都會(huì)舉行基本功比賽，很好地提升了教師的專業(yè)水平。奉獻(xiàn)”、“責(zé)任教師是教育工作的主人，打造一支快樂的教師隊(duì)伍，才能有效實(shí)施我們的快樂教育課程。幼兒閱覽室、圖書室資料室，讓師幼感受到了“最是書香能致遠(yuǎn)”的讀書環(huán)境；豐富多彩的科學(xué)探索室，激發(fā)著每一個(gè)幼兒科學(xué)探索的愿望。走廊上處處懸掛著名言警句及快樂教師格言，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂工作。該實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是“快樂教育”，內(nèi)涵是愛的教育。三、實(shí)施快樂發(fā)展、科學(xué)有效的園本教研，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往，幼兒園對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)估都是安排在學(xué)期末來進(jìn)行，由園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，在課程結(jié)束后，到班級(jí)里綜合從五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)來評(píng)估幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握。及時(shí)組織全體老師進(jìn)行研究學(xué)習(xí)、分析，并結(jié)合幼兒園園所實(shí)際，經(jīng)過一