【正文】 表 家教人才庫(kù) 數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu) 表名 數(shù)據(jù)項(xiàng)名 數(shù)據(jù)項(xiàng)用途 數(shù)據(jù)類型 是否允許為空 長(zhǎng)度 取值范圍 家教人才庫(kù)信息 人才庫(kù)編號(hào) 標(biāo)示人才庫(kù)的編號(hào) Int 否 11 0~2147683647 學(xué)號(hào) 標(biāo)示人才的學(xué)號(hào) Int 否 11 0~2147683647 姓名 標(biāo)示該人才的姓名 Varchar 否 30 包含 15個(gè)字符的 可變長(zhǎng)度 Unicode 字符數(shù)據(jù) 性別 標(biāo)示該人才的性別 Binary 否 1 0， 1 29 表名 數(shù)據(jù)項(xiàng)名 數(shù)據(jù)項(xiàng)用途 數(shù)據(jù)類型 是否允許為空 長(zhǎng)度 取值范圍 學(xué)院 標(biāo)示該人才所在的學(xué) 院 Varchar 否 30 包含 15個(gè)字符的 可變長(zhǎng)度 Unicode 字符數(shù)據(jù) 專業(yè) 標(biāo)示該人才的專業(yè) Varchar 否 30 包含 15個(gè)字符的 可變長(zhǎng)度 Unicode 字符數(shù)據(jù) 擅長(zhǎng)科目 標(biāo)示該人才 擅長(zhǎng)的科目 Varchar 否 30 包含 15個(gè)字符的 可變長(zhǎng)度 Unicode 字符數(shù)據(jù) 有無家教經(jīng)驗(yàn) 標(biāo)示該人才的家教經(jīng)驗(yàn)情況 Binary 否 1 0， 1 注冊(cè)日期 標(biāo)示該人才的注冊(cè)日 期 Datetime 否 聯(lián)系電話 標(biāo)示該人才的聯(lián)系電 話 Varchar 否 30 包含 15個(gè)字符的 可變長(zhǎng)度 Unicode 字符數(shù)據(jù) 認(rèn)證時(shí)間 標(biāo)示該人才的認(rèn)證時(shí) 間 Datetime 否 本表來源：自制。 B/S（ Browser/Server）結(jié)構(gòu)代表瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。程序片段可以操作數(shù)據(jù)庫(kù)、重新定向網(wǎng)頁以及發(fā)送 等等，這就是建立動(dòng)態(tài)網(wǎng)站所需要的功能。 流程說明： 崗位提供：企業(yè)聯(lián)系勤工助學(xué)中心社會(huì)服務(wù)部，雙方簽訂合作協(xié)議后，勤工助學(xué)中心負(fù)責(zé)招人。學(xué)生將申請(qǐng)表遞交給勤工助學(xué)中心校內(nèi)服務(wù)部，校內(nèi)服務(wù)部審核備案后，學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)崗位人才庫(kù)。 學(xué)生用戶申請(qǐng)家教崗位系統(tǒng) 用例名稱 學(xué)生用戶申請(qǐng)家教崗位 用例類型 系統(tǒng)分析 優(yōu)先權(quán) 高 主要系統(tǒng)參與者 在校學(xué)生 其他參與者 無 描述 該用例是用來描述在校學(xué)生是如何通過系統(tǒng)完成家教崗位的申請(qǐng)。 家教崗位管理員選擇規(guī)定數(shù)量、條件相符的學(xué)生作為工作者。線下（如手機(jī)短信）得到學(xué)生同意后，匹配成功。 沒有加入到校內(nèi)人才庫(kù)中的學(xué)生依然是系統(tǒng)用戶。 社會(huì)崗位管理員 瀏覽、查詢、更新、刪除申請(qǐng)社會(huì)崗位學(xué)生的信息； 瀏覽、查詢、更新、刪 除翻譯人才庫(kù)和展會(huì)人才庫(kù)中的學(xué)生信息； 瀏覽、查詢、更新、刪除社會(huì)崗位庫(kù)中的崗位信息； 瀏覽、查詢、更新、刪除系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)的信息； 進(jìn)行翻譯人才庫(kù)、展會(huì)人才庫(kù)與社會(huì)崗位庫(kù)的匹配； 發(fā)布無法匹配的社會(huì)崗位信息； 審核、篩選申請(qǐng)社會(huì)崗位的學(xué)生信息。 開發(fā)建立適應(yīng)的系統(tǒng)匹配，給予學(xué)生用戶一定權(quán)限，提供自主操作更新界面 現(xiàn)在， 校勤工助學(xué)服務(wù)中心人才庫(kù)、崗位庫(kù)的基本信息大部分都是用 Excel 表格儲(chǔ)存的，在添加、刪除、更新、同步數(shù)據(jù)上存在較大的可提升空間。 ：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校 勤工助學(xué)服務(wù)中心作為一個(gè)面向校內(nèi)學(xué)生的非營(yíng)利性組織， 主要還是依托校團(tuán)委 的官方影響力，校團(tuán)委負(fù)責(zé)給予其必要的穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)開銷支持。作為一個(gè)典型的 Web應(yīng)用程序， 勤工助學(xué)中心信息管理系統(tǒng) 的實(shí)現(xiàn)方式可以是多種多樣的，可以采用JSP 和 JAVA 開發(fā)技術(shù)。 最后是 為了幫助 勤工助學(xué)中心管理中心的日常事務(wù) 擴(kuò)大 其影響力 ，進(jìn)一步提高 服務(wù)質(zhì)量 ，增加知名度，不僅在 本校能 得到 我校廣大同學(xué) 更大程度的喜愛，而且 也 能夠通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大中心 的 業(yè)務(wù) 范圍， 為我校同學(xué)帶來更多的兼職機(jī)會(huì) 。 論文作者： （簽字） 時(shí)間： 2021 年 月 日 指導(dǎo)教師已閱 （簽字） 時(shí)間： 2021 年 月 日 目錄 摘要 ................................................................ I ABSTRACT........................................................... II 一、緒論 ............................................................ 1 （一）系統(tǒng)開發(fā)的背景 （二）勤工助學(xué)中心的現(xiàn)狀 （三）系統(tǒng)要解決的主要問題 二、文獻(xiàn)綜述 ........................................................ 3 三、系統(tǒng)分析 ........................................................ 4 （一）可行性分析 （二）系統(tǒng)需求 （三）系統(tǒng)結(jié)構(gòu) （四）用例建模分析 （五）業(yè)務(wù)流程分析 （六）數(shù)據(jù)建模分析 （七）系統(tǒng)所用技術(shù)分析 四、系統(tǒng)設(shè)計(jì) ....................................................... 22 （一）體系結(jié)構(gòu) （二）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 五、系統(tǒng)實(shí)施 ....................................................... 32 （一）前臺(tái)頁面 （二）后臺(tái)界面 （三）程序簡(jiǎn)介 六、系統(tǒng)測(cè)試 ....................................................... 38 （一）測(cè)試目的 （二）測(cè)試實(shí)例 七、心得與展望 ..................................................... 39 參考文獻(xiàn) ........................................................... 40 附錄 外文譯文兩篇 .................................................. 41 致謝 ............................................................... 65 I 勤工助學(xué)中心管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 冉慧 摘要 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勤工助學(xué)中心 ，是 專門為我校大學(xué)生聯(lián)系勤工助學(xué)崗位的全職全能機(jī)構(gòu) 。 此外， 勤工助學(xué)中心發(fā)布的兼職信息真實(shí)可靠，且有合同保證，所以備受同學(xué)的喜愛和關(guān)注。此外， 加之主要合作方 校內(nèi)各級(jí)組織以及 社會(huì)企業(yè) 的 影響。 4 圖 JSP 頁面的執(zhí)行過程 本圖來源： 吳建玉 ：《 JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程 》 ，第 4頁 。 具體來說前期可以利用以 Rational Rose、 Power Designer、 Microsoft Office Visio 等為代表的各類專業(yè)分析制圖工具軟件完成前期數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)的搜集、整理、歸類。 校勤工助學(xué)服務(wù)中心內(nèi)部人員之間相互聯(lián)系與各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生、企業(yè)聯(lián)系主要是通過手機(jī)、電子郵件等線下方式，開銷花費(fèi)較大。家教需求者通過 ID和密碼可進(jìn)入系統(tǒng)，之后可完善其信息。非人才庫(kù)中的注冊(cè)學(xué)生和人才庫(kù)中的學(xué)生均可在截止日期前申請(qǐng)崗位。 匹配不足的翻譯崗位和展會(huì)崗位，以及其他社會(huì)崗位，社會(huì)崗位管理員將崗位信息發(fā)布至網(wǎng)上。 2. 總體功能模塊設(shè)計(jì) 圖 功能模塊分解圖 主席 家教 服務(wù)部 校內(nèi) 服務(wù)部 社會(huì)服務(wù)部 組織 服務(wù)部 項(xiàng)目 服務(wù)部 家教部部長(zhǎng) 家教部干事 校內(nèi)部部長(zhǎng) 校 內(nèi)部干事 社會(huì)部部長(zhǎng) 社會(huì)部干事 組織部部長(zhǎng) 組織部干事 項(xiàng)目部部長(zhǎng) 項(xiàng)目部干事 11 本圖 來源：自制 。 第 5 步 確定可發(fā)布的崗位信息申請(qǐng)，確定。 崗位匹配：有新崗位后，家教服務(wù)部將崗位與家教崗位人才庫(kù)進(jìn)行匹配。 （七） 系統(tǒng)所用技術(shù)分析 由于系統(tǒng)要滿足不同客戶的業(yè)務(wù)需求，因此我們選擇 B/S 的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。 四、系統(tǒng)設(shè)計(jì) （ 一） 體系結(jié)構(gòu) 中心內(nèi)部設(shè)有 Web 服務(wù)器。 ① （ 二） 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 1. 主要代碼設(shè)計(jì) 表 主要代碼設(shè)計(jì) 代碼名稱 編碼方式 舉例 說明 部門代碼 2 位層次碼， 代表部門類別， 01，家教服務(wù)部 02，社會(huì)服務(wù)部 03，校內(nèi)服務(wù)部 04，組織宣傳部 05，項(xiàng)目部 06，主席團(tuán) 滿足現(xiàn)在設(shè)定部門的要求，將來機(jī)構(gòu)有所變動(dòng)時(shí)也能滿足要求 組織成員代碼 5 位層次碼， 第 2位代表部門， 第 5 位為成員序 號(hào) 01001，家教服務(wù)部成員 02021，社會(huì)服務(wù)部成員 這個(gè)編碼起的作用，是可以按不同的部門對(duì)成員進(jìn)行分門別類的查詢和統(tǒng)計(jì) 崗位庫(kù)編號(hào) 2 位層次碼， 代表崗位庫(kù)類別， 01, 家教崗位庫(kù) 02，社會(huì)崗位庫(kù) 03，校內(nèi)崗位庫(kù) 這個(gè)編碼起的作用，是對(duì)不同的崗位庫(kù)進(jìn)行分門別類的查詢和統(tǒng)計(jì) 人才庫(kù)編號(hào) 2 位層次碼， 代表人才庫(kù)類別， 01,家教人才庫(kù) 02，社會(huì)人才庫(kù) 03，校內(nèi)人才庫(kù) 這個(gè)編碼起的作用，是對(duì)不同的人才庫(kù)進(jìn)行分門別類的查詢和統(tǒng)計(jì) 崗位編號(hào) 7 位層次碼， 第 2 位表示崗位類別 第 3— 7位表 示崗位序號(hào) 0100001，家教崗位庫(kù)第一條記錄 0202101，社會(huì)崗位庫(kù)第一條記錄 這個(gè)編碼起的作用，是給不同類型的崗位進(jìn)行分門別類的查詢和統(tǒng)計(jì) 人才編號(hào) 7 位層次碼， 第 2 位表示人才類別 第 3— 7位表示人才序0100001，家教人才庫(kù)第一條記錄 0202101，社會(huì)人才庫(kù)第一條記錄 這個(gè)編碼起的作用，是給不同類型的人才進(jìn)行分門別類的查詢和統(tǒng)計(jì) ① 任泰明，基于 B/S結(jié)構(gòu)的軟件開發(fā)技術(shù)，西安電子科技大學(xué)出版社， 2021 年。 用戶可以根據(jù)不同的權(quán)限登錄：學(xué)生、超級(jí)管理員。 2. 已經(jīng)形成了標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)技術(shù)（ JAVA 技術(shù)， JSP 技術(shù)， 廣泛的應(yīng)用服務(wù)器支 持，相對(duì) B/S 應(yīng)用來說，開發(fā)應(yīng)用的難度已經(jīng)降低。當(dāng)然還要考慮在保證勤工助學(xué)中心信息管理系統(tǒng)功能能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)上，更大程度地滿足在校學(xué)生的兼 ① 陳雪蓮， JSP程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，北京交通大學(xué)出版社， 2021年。 數(shù)據(jù)流內(nèi)容 表 社會(huì)板塊數(shù)據(jù)流內(nèi)容 數(shù)據(jù)流 編號(hào) 數(shù)據(jù)流名稱 簡(jiǎn)述 數(shù)據(jù)流來源 數(shù)據(jù)流去向 數(shù)據(jù)流組成 D1 社會(huì)崗位人才庫(kù)申請(qǐng)表 社會(huì)崗位人才庫(kù)的申請(qǐng)（目前僅為翻譯和展會(huì)） 過程 1填寫社會(huì)崗位人才庫(kù)申請(qǐng) 過程 2 審核面試 人才庫(kù)編號(hào) +學(xué)號(hào) +姓名 +學(xué)院 +專業(yè) +可用時(shí)間段 +聯(lián)系電話 +?? D2 社會(huì)崗位人才庫(kù)個(gè)人信息 通過審核的學(xué)生申請(qǐng)信息 過程 2審核面試 數(shù)據(jù)庫(kù) 1 社會(huì)崗位人才庫(kù) 是否通過審核狀態(tài)為“是” D3 社會(huì)崗位信息 社會(huì)崗位申請(qǐng)信息 過程 3 過程 4 審核 崗位庫(kù)編號(hào) +公司名稱 +工作地點(diǎn) +申請(qǐng)條件 +時(shí)間安排 +是否提供實(shí)習(xí)證明 20 數(shù)據(jù)流 編號(hào) 數(shù)據(jù)流名稱 簡(jiǎn)述 數(shù)據(jù)流來源 數(shù)據(jù)流去向 數(shù)據(jù)流組成 +?? D4 社會(huì)崗位信息 通過審核的社會(huì)崗位 過程 4審核 數(shù)據(jù)庫(kù) 2 社會(huì)崗位庫(kù) 是否通過審核為“是” D5 未匹配崗位信息 經(jīng)由人才庫(kù)內(nèi)匹配未完成的崗位信息 2 社會(huì)崗位庫(kù) 過程 6 發(fā)布崗位信息 是否已安排狀態(tài)為“否” D6 匹配成功信息 匹配成功，通知雙方 過程 5意向匹配 外部實(shí)體社會(huì)企業(yè) 匹配成功的相關(guān)學(xué)生信息 D7 匹配成功信息 匹配成功，通知雙 方 過程 5意向匹配 外部實(shí)體學(xué)生 匹配成功的社會(huì)崗位信息 D8 未匹配成功 經(jīng)由人才庫(kù)內(nèi)匹配未完成的崗位信息 過程 6發(fā)布崗位信息 外部實(shí)體學(xué)生 是否發(fā)布狀態(tài)為“是” 本表 來源：自制 。 流程說明： 崗位提供：家教需求者聯(lián)系勤工助學(xué)中心家教服務(wù)部，雙方簽訂合作協(xié)議后，勤工助學(xué)中心負(fù)責(zé)招人。 前置條件 用正確的用戶 名登錄系統(tǒng) 觸發(fā)事件 管理員登陸校內(nèi)管理系統(tǒng) 典型事件過程 參與