【正文】 蔡德旭（妻病）、王紅梅（出國送行）于成明（結(jié)婚）、還有六戶是大家為其慶賀喬遷。（病休）、徐翠榮王今年我們又召開了圖書館教代會的二次會議，會上我們總結(jié)了XX年的工作，通報了館內(nèi)和分工會的財務(wù)帳目，圍繞教學(xué)評價和學(xué)校十一五規(guī)劃圖書館急需解決的問題，代表們提出了26條建議，領(lǐng)導(dǎo)班子都一一地進行了研究和解決，為會員們創(chuàng)造更好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，為館內(nèi)的發(fā)展提供了可行的建議，進一步完善了圖書館的各項制度。代表們天天直接面對會員，與會員朝夕相處，是最了解會員切身利益的人。每逢節(jié)假日我們都給會員們送上一份小小的節(jié)日禮物，哪怕是五個粽子、五個鴨蛋，送給會員們是一份情意。為會員辦麥德龍購物卡43張。其實剖析她們的家庭負(fù)擔(dān)，她們每個人都在承受著家庭中侍奉老人、照顧孩子、支持丈夫工作的艱巨任務(wù)，但誰也沒有叫苦叫累，整天看到的是她們喜氣洋洋的工作熱情和熱火朝天的干勁。2.此外圖書館還結(jié)合本館特點重點開展了“健康工程”、“圖書館文化建設(shè)工程”、“維權(quán)工程”和“建家實踐”工作。（2）選擇合適的知識管理工具圖書館員應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況選擇不同信息的管理工具，比如郵件管理，通訊錄管理等。一般而言，個人知識管理系統(tǒng)至少應(yīng)該建立以下三個方面的信息網(wǎng)絡(luò)。屬于圖書館員的這類隱性知識，是指圖書館員的個人科研能力和治學(xué)策略。”skyrme也從經(jīng)驗方面對個人知識管理戰(zhàn)略進行了更為細(xì)致的描述，包括以下內(nèi)容：明確自己的信息需求；制定一個（知識）獲取戰(zhàn)略；設(shè)定信息的優(yōu)先級，確定那些信息可以丟棄，那些信息可以收??；確定如何和何時可以處理手頭的信息；為需要歸檔和保存的知識建立規(guī)范；創(chuàng)建個人的文件系統(tǒng)，可以兼顧（管理）自己的工作、生活和其他知識活動；為不同用途建立信息目錄（書簽）和索引；經(jīng)常評估/評價所存儲信息和目錄的價值。積極學(xué)習(xí)檔案學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，并積極撰寫文章，多參加檔案業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)研討活動。按《中國圖書分類法》對圖書進行了分類整理，近年來按規(guī)范要求整理資料余冊。圖書館應(yīng)該制定繼續(xù)教育的長遠(yuǎn)規(guī)劃,成立專門的繼續(xù)教育機構(gòu)對館員進行繼續(xù)教育,并嚴(yán)格考核培訓(xùn)結(jié)果以確保繼續(xù)教育的效果。在網(wǎng)絡(luò)知識信息時代,圖書館的讀者除了對館藏資源有很多的需求,對網(wǎng)上知識信息資源的需求量也越來越大。隨著人們知識需求的變化,圖書館信息服務(wù)正在向“個性化”方向發(fā)展,即針對讀者不同的信息需求提供有針對性的服務(wù)。但是我，束手無策了。我的高級中學(xué)教師證早就通過社會公開考試取得的，也已在多年前獲得電視大學(xué)教師資格指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。想想也是，上公交車我被稱作“老師”，開始時納悶，思量后竊喜——上下班老是坐那一路車、老是在同一站臺上下車，車站旁邊就是學(xué)校，久而久之售票員自然就判斷出我是老師了。感謝工作！更感謝同事！融洽良好的氛圍是最重要的。展望新的一年，本人繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、工作，保持良好的團隊精神，進行自身內(nèi)涵建設(shè)，為提高人才培養(yǎng)水平多作貢獻(xiàn)。仔細(xì)觀察后方知是我自作多情了——車上的男女乘客皆被稱作“老師”。但是我的高校教師證就是遲遲拿不到，理由貌似“合理”實際“荒唐”——由于我已經(jīng)具備了“圖書館員”資格，學(xué)校不同意把我的教師資格申請上報省教育廳，“館員”身份成為我取得高等學(xué)校教師資格證書的“阻礙”。那一日想到清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強不息，厚德載物”。服務(wù)是是圖書館永恒的主題,搞好服務(wù)的根本是創(chuàng)新。但是有很多讀者由于時間和精力的關(guān)系或者網(wǎng)絡(luò)搜索知識的欠缺,使得他們在整理和利用網(wǎng)絡(luò)知識上不怎么專業(yè),他們需要圖書館員的幫助,這個時候,圖書館員就要通過溝通交流,了解到讀者的具體需求,然后通過館藏資源和網(wǎng)上資源的搜集加工和整合并利用圖書館的網(wǎng)站平臺,為他們提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上瀏覽和閱讀服務(wù),同時還可以為讀者提供局域的、專業(yè)的網(wǎng)上查詢和搜索服務(wù)以及網(wǎng)上信息咨詢服務(wù)等。加強圖書館員信息工作服務(wù),崗位技能培訓(xùn)很重要,根據(jù)圖書館的具體崗位要求以及圖書館員信息化管理的需要,有計劃、有目的地對館員進行培訓(xùn)。并按省一級檔案管理的要求，建立健全了資料接收、整理與管理體系。第五篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館員個人知識管理信息時代圖書館員個人知識管理王勃蘭州理工大學(xué)圖書館蘭州730050摘要：在技術(shù)進步日新月異的信息時代，個人知識的信息高效管理已經(jīng)成為知識經(jīng)濟發(fā)展的必須和時代要求。綜上所述，盡管個人知識管理（pkm）有各種不同的定義，但其核心是指個人組織和集中自己認(rèn)為重要的信息，使其成為自己知識基礎(chǔ)的一部分，并將散亂的信息片斷轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)應(yīng)用的信息，依次擴展個人知識的一種戰(zhàn)略過程。在高校圖書館，圖書館員的服務(wù)對象知識層次高，服務(wù)要求高，服務(wù)目的單一，具備一定的科研能力和治學(xué)策略是圖書館員必備的技能。因為信息網(wǎng)絡(luò)代表收集信息的能力，數(shù)據(jù)的多少和好壞又直接影響知識產(chǎn)出的品質(zhì)。另外對知識內(nèi)容的管理，可以采用blog、wiki等進行存儲和管理。1“健康工程”“圖書館文化建設(shè)工程”?！埃?）（8）做會員呼聲的代言人，將會員的呼聲和要求，通過參政議政的途徑，更直接、更實際、更恰當(dāng)?shù)胤从吵鰜?，切實維護好會員的切身利益，確?；鶎痈黜椆ぷ髦贫鹊闹贫ǜ邥r效性，更能體現(xiàn)會員的利益，更具有公正、公開、公平的合理性。丹（婆病）、齊紅日（病休）、正如十五大所指出的“擴大基層民主，保證人民群眾直接行使民主權(quán)利，依法管理自己的事情，創(chuàng)造自己的幸福生活，是社會主義民主最廣泛的實踐”。二級教代會是學(xué)校教代會的延伸，它拉近了工會與會員的距離。今年為了學(xué)校的教學(xué)評價工作，圖書館必須將近80萬冊的圖書逐一查對，這項工作已不是在正常的工作時間內(nèi)能夠完成的，工作開展后館員們自覺加班加點，她們總是在規(guī)定時間之前完成規(guī)定任務(wù)。會員們?nèi)f分感慨地說：愿工會能為會員的健康提供更多的造“血”機會。全面認(rèn)真地落實校工會的各項工作，在各項活動中都顯示了圖書館人強烈的集體榮譽感和團隊精神，每位會員都把個人融在集體之中，在集體活動中，充分體現(xiàn)著每個人的價值，因此在學(xué)校組織的各項活動中，都取得了優(yōu)異的成績。知識的專業(yè)分類可以根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)科目來劃分，也可以根據(jù)圖書館的分類法進行劃分，在實踐中逐步摸索出對個人最佳的分類方法。3．1信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，獲取大量的有用的信息是構(gòu)建個人知識管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。（3） 圖書館員在開展科研和不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)方面的技能和知識。它還提供某種將散亂的信息片斷轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)性應(yīng)用的東西的（個人）戰(zhàn)略，并依次擴展我們的個人知識。參加了文書處理與文書立卷工作。⒊負(fù)責(zé)資料的管理工作。繼續(xù)教育是改善館員知識結(jié)構(gòu)、提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。這種形勢下,圖書館員除了要利用計算機對館內(nèi)的多元化文獻(xiàn)進行整理加工外,還要對網(wǎng)上信息資源進行搜集、整理、加工利用。1674098x(XX)07(a)0224021 圖書館員信息工作服務(wù)的內(nèi)涵全心全意為讀者服務(wù)是圖書館工作的根本宗旨,加強圖書館員信息工作服務(wù)要抓住為讀者服務(wù)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié),滿足讀者的要求是圖書館員的天職,也是圖書館員工作的核心,圖書館員要樹立讀者第一、服務(wù)至上的理念,為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?！袄蠋煛迸c“阿姨”之爭令不少館員敏感的神經(jīng)被觸動，我浮想聯(lián)翩了——關(guān)于圖書館的社會地位、高校圖書館在學(xué)校的待遇問題，圖書館員的身份定位，館員勞動的價值意義等等疑惑，一古腦地如約而至，而且似乎個個都如“秋菊打官司”一般，不依不饒地向我討個說法。我一直在教學(xué)崗位上近二十年，每次督導(dǎo)組的教學(xué)評價多為“優(yōu)秀”。理由很充分：現(xiàn)在社會上對人的稱謂通用語都由先前的“先生”、“同志”、“師傅”演變成“老師”了，被稱為“老師”的也不見得多值錢多受尊重?；仡欉^去的一年，工作的飽滿和持續(xù)壓力，讓我工作忙碌、充實，心理踏實、欣慰，精神愉快、平和，周圍的同事讓我倍感幸福。第二篇：圖書館員圖書館員：阿姨？老師？散文與雜談圖書館員：阿姨？老師？無鹽最近同事聚在一起，常常議論的一個話題是，讀者對我們的稱呼到底應(yīng)該是“老師”還是“阿姨”？“老師”和“阿姨”有多大差別？在這之前，說實話我本人對于讀者——更確切地說，大部分是一些二十郎當(dāng)歲的類似我孩子一般的學(xué)生，稱呼我“老師”或“阿姨”是無所謂的，沒有細(xì)想過，更不會去深究。最令人啼笑皆非的是，到超市購物、到菜場買菜也被稱為“老師”。那些年我一直處于被稱為“老師”確實不具備“教師”資格的尷尬境地。想起了教師應(yīng)該“學(xué)高為師，德高為范”。新技術(shù)的應(yīng)用是創(chuàng)新,管理的改革是創(chuàng)新,服務(wù)方式的改變是創(chuàng)新。這是現(xiàn)代圖書館讀者服務(wù)的一種新的內(nèi)容,也是圖書館員今后工作的主攻方向。第三,當(dāng)前因特網(wǎng)