【正文】 知道有了爸爸辛苦的工作才使我過(guò)上了幸福的生活。在家長(zhǎng)心里，“孩子更懂事了”；在老師眼中，“孩子更好教了”??感恩教育的持續(xù)開(kāi)展，讓幼兒常懷感恩之心，常修感恩之德，學(xué)會(huì)了用愛(ài)心去看世界。常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)“我的孩子今天幫我拖地，搞衛(wèi)生了呢！”“今天我生日，孩子竟畫(huà)了一幅畫(huà)送我，還叫爸爸去買(mǎi)蛋糕給我過(guò)生日。 ” 因此，親情是一切情感的基石。感謝父母的辛勤勞動(dòng)為我們提供了富裕的生活，感謝革命先烈用生命為我們創(chuàng)造了安寧祥和的生活；感謝他人為我們提供的美好生活。專(zhuān)欄里記錄著每句愛(ài)的言語(yǔ)，刻畫(huà)著每個(gè)感人的畫(huà)面。 《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒德育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài) 集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，初步形成誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。這就讓 孩子 產(chǎn)生了一個(gè)通?。?任性、自私， 孝敬父母和長(zhǎng)輩的意識(shí)越來(lái)越淡薄。 在此情況下，我園 以民族傳統(tǒng)節(jié)日為主線與載體 ,開(kāi)展豐富多樣的感恩教育活動(dòng)， 我園充分利用傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的感恩教育資源， 開(kāi)展“感恩童心”主題活動(dòng)，將幼兒園感恩教育工作與傳統(tǒng)節(jié)日有機(jī)結(jié)合，與幼兒的生活有機(jī)結(jié)合，讓幼兒從小擁有一顆感恩的心。 一、 問(wèn)題的提出 2021 年 6 月 17 日由國(guó)家 中宣部、中央文明辦、教育部、民政部和文化部聯(lián)合發(fā)表了 《 關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見(jiàn)》，其中明確指出“傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源。同時(shí)，讓幼兒結(jié)合自身的感受說(shuō)說(shuō)我們是怎么過(guò)端午節(jié)的，教師再引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)端午節(jié)的真正意義，從而激發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)國(guó)人士 —— 屈原的 敬愛(ài)，教育幼兒愛(ài)國(guó)是每個(gè)人必須做到的一件事情。我們更因該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，永遠(yuǎn)不忘那些偉大的戰(zhàn)士，將他們銘記在心 ?；顒?dòng)讓幼兒體驗(yàn)到了關(guān)心幫助他人所帶來(lái)的莫大 快樂(lè) 。雖然他們僅為得到獎(jiǎng)勵(lì)、稱號(hào)而做好事，但漸漸地從老師欣賞的眼神、家長(zhǎng)由衷的贊嘆、同伴羨慕的言語(yǔ)中，幼兒開(kāi)始體會(huì)到了成功、快樂(lè)的情緒，這種情緒體驗(yàn)促使他們更積極地去表現(xiàn)，爭(zhēng)取更大的成功，幼兒的感恩行為由從外在動(dòng)力的驅(qū)使，逐漸轉(zhuǎn)變成內(nèi)心主動(dòng)自愿的行為?？粗⒆用β档纳碛?，聽(tīng)著體貼的話語(yǔ)，一股暖流涌入心田，讓我至今無(wú)法忘懷。 母親節(jié) 科學(xué)：我是怎么來(lái)的 社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)媽媽 體驗(yàn)活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng) 知道沒(méi)有媽媽爸爸就沒(méi)有我，體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦，教育幼兒愛(ài)媽媽。 知道 我們今天的幸福生活都是革命先輩拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，是人民辛苦勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的；知道 我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，大家其樂(lè)融融的生活在一起，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大民族。教師還沒(méi)有積極發(fā)揮家庭主陣地的作用，使得家長(zhǎng)的感恩意識(shí)不強(qiáng)，只是一般的配合，有些根本就沒(méi)有做好配合工 作，布置的“感恩作業(yè)”也不會(huì)提醒孩子去完成，所以感恩教育沒(méi)有達(dá)到最佳的教育效果。我可以和小朋友交換著玩。讓幼兒在活動(dòng)中 體驗(yàn)做事的辛勞，反思大人的含辛茹苦，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)父母養(yǎng)育之恩 的感激，進(jìn)而懂得孝敬父母， 不辜負(fù)父母對(duì)自己的期望 ， 報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩 。 于是，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育特點(diǎn)，我們開(kāi)展了豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?dòng)。 這些都持久的感染和激發(fā)著幼兒識(shí)恩、知恩、報(bào)恩，環(huán)境在此收到了 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。如果長(zhǎng)此以往，孩子長(zhǎng)大后就會(huì)形成狹隘、偏激、冷漠的性情 ,最終導(dǎo)致情感缺失，只懂得享受愛(ài)，未曾想到過(guò)要付出愛(ài)來(lái)回報(bào)。在這種主觀意識(shí)下，他們采取“無(wú)私奉獻(xiàn)”的培育態(tài)度。傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的感恩教育資源， 國(guó)家教育部倡導(dǎo)以中華傳統(tǒng)節(jié)日 所蘊(yùn)含的德育元素，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育?！币虼藢?duì)幼兒進(jìn)行感恩教育應(yīng)從孩童時(shí)間開(kāi)始。 首先，根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日適時(shí)制作節(jié)日版面的主題墻。”有的說(shuō)??，經(jīng)過(guò)調(diào)查孩子體會(huì)到了媽媽工作的辛苦，知道是媽媽的辛勤勞作，才有了我們幸福的生活，我們要愛(ài)自己的媽媽。在四川地震中， 我們發(fā)動(dòng)幼兒向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，幼兒都積極響應(yīng)，徐翊琳小朋友把自己辛苦儲(chǔ)存了整整一年多的零用錢(qián)，一分不留地投進(jìn)了捐款箱，讓在場(chǎng)的所有老師、家長(zhǎng)和孩子感動(dòng)。 為了激勵(lì)孩子的這種表現(xiàn)，活動(dòng)每個(gè)星期反饋一次。”“我想老師了，想給老師唱首歌。 清明節(jié) 語(yǔ)言：革命先烈的英雄事跡 社會(huì)活動(dòng)：掃墓 聽(tīng)革命先烈的英雄故事，緬懷革命先烈，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。 元宵節(jié) 科學(xué)：熱熱鬧鬧的元宵節(jié) 手工：做湯團(tuán) 語(yǔ)言：猜燈謎