【正文】 二者的關(guān)系,第四節(jié) 幼兒行為輔導(dǎo),一、行為輔導(dǎo)的概念 （二）幼兒行為的分類與特點(diǎn) 2.以行為的社會(huì)性影響為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 親社會(huì)行為和反社會(huì)行為 親社會(huì)行為表現(xiàn)為人們?cè)诠餐纳鐣?huì)生活中能夠謙讓、互助、協(xié)作和共享等。 分離焦慮的困擾，對(duì)班級(jí)集體生活缺乏經(jīng)驗(yàn)。,第一節(jié) 班級(jí)的形式與功能,二、班級(jí)的功能 （二）班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響 3.幼兒班級(jí)有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念 班級(jí)的集體生活、活動(dòng)以及班級(jí)的輿論、行為規(guī)則等為幼兒理解“集體”提供了身臨其境的生活環(huán)境。 2.混齡編班 混合班是指把年齡相差在12個(gè)月以上的孩子編排為一個(gè)班級(jí)的組織形式。 幼兒園保教活動(dòng)的形式：班級(jí)集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng) 幼兒園班級(jí)的具有自己的生活特點(diǎn)： 1.生活節(jié)律性 2.保教滲透性 3.活動(dòng)多樣性 4.內(nèi)外互動(dòng)性 5.班級(jí)的組織性,第一節(jié) 班級(jí)的形式與功能,一、班級(jí)的概念與形式 （一）幼兒班級(jí)生活的特點(diǎn) 幼兒園班級(jí)的具有自己的生活特點(diǎn)： 1.生活節(jié)律性 幼兒班級(jí)根據(jù)該班幼兒的身心特點(diǎn)和需要來(lái)安排日常生活。 優(yōu)點(diǎn)：便于教育教學(xué)活動(dòng)的組織和對(duì)班級(jí)的管理；有利于教師對(duì)幼兒的整體安排和其身心發(fā)展特點(diǎn)的了解掌握。,第一節(jié) 班級(jí)的形式與功能,二、班級(jí)的功能 （二）班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響 1．幼兒班級(jí)加強(qiáng)了幼兒之間的社會(huì)性交往 2.幼兒班級(jí)促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí) 3.幼兒班級(jí)有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念 4.幼兒班集體使幼兒產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸宿感 5.幼兒班級(jí)為幼兒提供了表達(dá)自我和交流的機(jī)會(huì) 6.幼兒班級(jí)為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境,第一節(jié) 班級(jí)的形式與功能,二、班級(jí)的功能 （二）班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響 1．幼兒班級(jí)加強(qiáng)了幼兒之間的社會(huì)性交往 從交往的角度看，幼兒班級(jí)可以看做是一個(gè)交往的群體，由幼兒之間、幼兒與教師之間發(fā)生的一系列交往活動(dòng)構(gòu)成了班級(jí)豐富多彩的生活。,第二節(jié) 班級(jí)生活的組織與管理,一、班級(jí)生活組織與管理的價(jià)值取向 （二）班級(jí)生活的管理 1．?dāng)M定班級(jí)工作計(jì)劃 是班級(jí)管理者為班級(jí)的未來(lái)確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理工作。干預(yù)不僅是對(duì)幼兒的不良行為進(jìn)行預(yù)防和矯正，也包括對(duì)幼兒良好行為的塑造、鼓勵(lì)和支持。 通過(guò)對(duì)幼兒行為的輔導(dǎo)，幫助幼兒發(fā)展積極的社會(huì)行為，克服和減少不良的社會(huì)性行為，對(duì)于幼兒及其同伴關(guān)系的發(fā)展是非常重要的。 熟悉使用班級(jí)環(huán)境，對(duì)班級(jí)各種活動(dòng)具有經(jīng)驗(yàn)，歸屬感、榮譽(yù)感和主動(dòng)性。在班級(jí)的生活過(guò)程中，表達(dá)了幼兒之間的親密關(guān)系和班級(jí)內(nèi)部的整合狀態(tài)，他們逐漸對(duì)班級(jí)產(chǎn)生一種歸屬感。 在集體或共同體中，主要矛盾是共性與個(gè)性的矛盾，或者說(shuō)是集體與個(gè)人需要之間的矛盾。幼兒班級(jí)制度的實(shí)施，為保教結(jié)合、保教滲透提供了實(shí)踐的基礎(chǔ)。,第一節(jié) 班級(jí)的形式與功能,一、班級(jí)的概念與形式 （一）幼兒班級(jí)生活的特點(diǎn) 幼兒園班級(jí)的具有自己的生活特點(diǎn)： 5.班級(jí)的組織性 幼兒班級(jí)本身就是一種組織，是幼兒園實(shí)施保教活動(dòng)的一個(gè)組織，基本能夠體現(xiàn)出作為班級(jí)的意義。 幼兒教育是一個(gè)教育集體，以班級(jí)的形式開(kāi)展教育活動(dòng)是幼兒園各種教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施的基本依據(jù)。 具體表現(xiàn)： （1）班級(jí)集體利益至上，以集體利益犧牲個(gè)體利益，幼兒的個(gè)體差異容易被忽視 （2）強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)的秩序和規(guī)則，忽視幼兒的個(gè)體需要 （3）教師容易把活動(dòng)的開(kāi)展作為自己關(guān)注的重點(diǎn)，重結(jié)果，輕幼兒的興趣需要及表現(xiàn),第一節(jié) 班級(jí)的形式與功能,本節(jié)知識(shí)點(diǎn)串講： 一、班級(jí)的概念與形式 （一）幼兒班級(jí)生活的特點(diǎn) （二）托幼機(jī)構(gòu)班級(jí)的編班形式及特點(diǎn) 二、班級(jí)的功能 （一）班級(jí)在幼兒園教育過(guò)程中的功能 （二）班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響,第二節(jié) 班級(jí)生活的組織與管理,一、班級(jí)生活組織與管理的價(jià)值取向 二、班級(jí)生活與管理的發(fā)展適宜性要求 考核要求： 識(shí)記：班級(jí)生活與管理的發(fā)展適宜性要求 領(lǐng)會(huì)：1.班級(jí)生活組織 2.班級(jí)生活管理,第二節(jié) 班級(jí)生活的組織與管理,一、班級(jí)生活組織與管理的價(jià)值取向 （一）班級(jí)生活的組織 （二）班級(jí)生活的管理,第二節(jié) 班級(jí)生活的組織與管理,一、班級(jí)生活組織與管理的價(jià)值取向 （一）班級(jí)生活的組