國培研修匯報材料與國培第四周心得體會匯編(專業(yè)版)
【正文】 這是一節(jié)非常能體現(xiàn)新課程理念的課，是一節(jié)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的課。上面有本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。日記分享、讀書交流、古詞林、古韻飄香林、識字區(qū)、彩虹橋……各個小版塊都充滿了人文氣息。這打破了研修期間課程內(nèi)容的限制，大大豐富了我們的研修課程，并把學(xué)習(xí)延伸向研修之后。其間，我們聆聽了盧家楣教授的《新課改背景下從情感維度更新課堂教學(xué)理念》、吳忠豪教授的《國際視野下的小學(xué)語文課程改革》、李學(xué)斌博士的《兒童文學(xué)的鑒賞與評論》、吳立崗教授的《作文教改的昨天、今天與明天》、唐懋龍的《小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)》、沈大安的《閱讀教學(xué)設(shè)計策略》、王榮生教授的《語文教師如何進行有效性反思》、李振村主編的《推動兒童與文本的視界融合》、吳念陽副教授的《兒童教育學(xué)心理學(xué)》……這一系列的專家講壇，在我們面前打開了一扇窗，一扇通向世界最新的語文教學(xué)研究成果的窗。同時有機會欣賞菅彥剛老師精彩的課堂教學(xué)，讓我有了一種柳暗花明又一村的感覺。《神奇的變變變》是小學(xué)四年級的一節(jié)畫圖課。在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作等形式完成的。有問題是正常的，如果一點問題都沒有，那就太不正常了。這一過程用了大約10分鐘時間。在跟班主任老師的交流中得知：他們的桌椅擺放學(xué)校并沒有統(tǒng)一安排，而是各位班主任根據(jù)本班的實際情況，進行擺放的。雖然參加了培訓(xùn)，但是很少有切實可行的自我操作，自我實踐的機會。 詮釋語文教
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