【正文】 推行“公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機(jī)制，讓我們的校長能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任。對因長期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員，按國家規(guī)定辦理病退手續(xù)。 4. 隊(duì)伍缺乏活力的原因。以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育新體制實(shí)行以后，農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資短缺并沒有得到有效緩解。但 是，他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過后期進(jìn)修培訓(xùn)取得，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾。目前全 ⅩⅩ 市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué) 1398 人，農(nóng)村初中 376人，農(nóng)村高中 64 人，合計(jì) 1838 人。各級教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級教師送教下鄉(xiāng)，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。 現(xiàn)在，全 ⅩⅩ 市實(shí)有公辦教師 22 367 人，其中農(nóng)村 15 937 人，占全 ⅩⅩ 市的 %。五是聘用制改革進(jìn)一步深化。同時(shí)，農(nóng)村 小學(xué)教師新生力量又得不到及時(shí)補(bǔ)充，導(dǎo)致我 ⅩⅩ 市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部、財(cái)政部和國家編制辦于 2021 年聯(lián)合制定的。 2. 小學(xué)教師知識老化的原因。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠，加上培訓(xùn)缺乏針對性和實(shí)效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善，正常流動渠道又不暢通，隊(duì)伍必然缺乏生機(jī)和活力。 5. 嚴(yán)格教師隊(duì)伍 管理。 10. 大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。 7. 加強(qiáng)對臨時(shí)代課教師的管理。建議 ⅩⅩ 市委、 ⅩⅩ 市政府根據(jù)國家有關(guān)政策，結(jié)合我 ⅩⅩ 市農(nóng)村教育實(shí)際，出臺我 ⅩⅩ 市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法，形成在每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期前對農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度，促進(jìn)我 ⅩⅩ 市農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的逐步改善?！懊褶D(zhuǎn)公”教師知識老化，小學(xué)教師總體超編，堵塞了招聘畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍的進(jìn)口，使得小學(xué)教師隊(duì)伍引不入源頭活水。在教師整體缺編的同時(shí)，學(xué)校實(shí)際缺編 問題就更為突出。省教育廳、財(cái)政廳（黔教計(jì)字【 1998】 40 號文件）規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的 %，由財(cái)政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)安排，教育行政部門統(tǒng)一管理使用。 三、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題 教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺。全 ⅩⅩ 市開展農(nóng)村中小學(xué)音、體、美教師的短期培訓(xùn)，農(nóng)村初中英語教師口語強(qiáng)化培訓(xùn)等，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體、美和英語教師短缺的問題。截止到 2021 年底，全 ⅩⅩ 市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 %，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 %，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為%；二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。 2021年以來，全 ⅩⅩ 市面向社會公開招聘中小學(xué)教師 1389 人，其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué) 973人。近年來，全 ⅩⅩ 市教育投入不斷增長，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入，發(fā)展性的投入水平還不高。 （ 2）教師崗位編制擠占嚴(yán)重。 （ 3）小學(xué)教師停止補(bǔ)充。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn)；要實(shí)行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師；要減少單向的行政措施，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在 年齡、性別、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。要鼓勵(lì)引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，建