20xx學(xué)前班第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 讓幼兒認讀筆畫名稱，掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。
一、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語文教學(xué)工作開始的重點。
抓好寫字訓(xùn)練
人的習(xí)慣的形成主要在幼兒和小學(xué)階段，而幼兒班的寫字教學(xué)是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。從開學(xué)的第一個星期開始，我就采用編兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓他們在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
讓家長協(xié)作教師在家輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進行獨立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。
篇1：學(xué)前班第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我們學(xué)前班的孩子已圓滿地完成了學(xué)前班的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。
注重溝通的實效性和針對性。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓幼兒學(xué)的輕松、扎實。能區(qū)分平舌音和卷舌音，掌握了聲母j、q、x與252。在教學(xué)中有這么一個案例：我在教幼兒發(fā)“z”和“zh”時，有些幼兒總也分不清。如：教小朋友認識單韻母。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調(diào)動幼兒讀書的積極性。如何讓幼兒把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握?！癰”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系，我雖然動過很多腦筋，但有些孩子還是分不清楚。所以我上課時讓他們多動動腦、動動手、動動口，用多種形式調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還讓孩子們在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過幼小銜接的第一道難關(guān)。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品進入學(xué)校。學(xué)前班第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班的班主任工作,是一項即平凡又復(fù)雜的工作。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我
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