【正文】 學(xué)校實(shí)行查課制度，一年來(lái)，僅我參不的查課就迚行了五次。劤力讓學(xué)校教育貼著“地面”，接受地中乊氣。每個(gè)案例分析應(yīng)能夠符合論述要點(diǎn)；與論述要點(diǎn)聯(lián)系不緊密扣 35 分。其次，作為企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)從企業(yè)整體角度、而不能僅從生產(chǎn)角度考慮問(wèn)題，應(yīng)積極采納經(jīng)銷(xiāo)負(fù)責(zé)人的建議。 吉姆對(duì)項(xiàng)目的緩慢進(jìn)展表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的失望。 問(wèn)題：你認(rèn)為袁先生的看法有哪些問(wèn)題？如果你是袁先生，你會(huì)如何做？ 二、任務(wù)小組 吉姆是美國(guó)一家銀行和信托公司的特別項(xiàng)目經(jīng)理，直接向公司總裁匯報(bào)工作。估計(jì)產(chǎn)品投放市場(chǎng)后有銷(xiāo)路好、銷(xiāo)路一般和銷(xiāo)路差三種自燃狀態(tài) ，各方案在各自燃狀態(tài)下的收益值見(jiàn)表。如果回答不完整， 應(yīng)扣 34 分 第 2 題實(shí)際包含兩問(wèn)，應(yīng)先答西蒙所說(shuō)的理性有限的涵義，再解釋決策的滿意標(biāo)準(zhǔn)。 4．企業(yè)如何確立控制標(biāo) 準(zhǔn)？ 確定控制對(duì)象、選擇 控制的重點(diǎn)，制定標(biāo)準(zhǔn)的方法，如統(tǒng)計(jì)性標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)評(píng)估建立的標(biāo)準(zhǔn)以及工程標(biāo)準(zhǔn)。 問(wèn)：當(dāng)總經(jīng)理征求你的意見(jiàn)時(shí)，你將如何回答？ A 卷標(biāo)準(zhǔn)答案 一、選擇題 （ 10 2） ． 1． C 2． C 3． D 4． A 5． A 6． B 7． C 8． A 9． B 10． D 二、判斷題 （ 10 2） 1． 2． 3． √ 4． 5． 6． √ 7． √ 8． 9． √ 10． 三、簡(jiǎn) 述題（ 4 5） 1．簡(jiǎn)述亞當(dāng)斯公平理論的主要內(nèi)容。 ” 產(chǎn)品主管問(wèn)： “那么，部門(mén)將干些啥呢？ ”他心里想既然總經(jīng)理無(wú)指標(biāo)，部門(mén)只好照慣 例等待著。 2．簡(jiǎn)述西蒙行為決策理論的主要內(nèi)涵。 ( ) 2. 職務(wù)分析有理于組織合理地任用人員，科學(xué)地進(jìn)行分工，但與考核員工及獎(jiǎng)懲員工無(wú)關(guān)。二是耗資 900 萬(wàn)元建一座大型工廠。 經(jīng)理接著說(shuō)： “我提出的目標(biāo)自然是初步的。如果此人感到不公平，可能會(huì)要求增加報(bào)酬，或自動(dòng)減少投入以求心理平衡或離職。根據(jù)這兩個(gè)原理，分析企業(yè)近些年來(lái)經(jīng)營(yíng)決策失誤的根源，即忽視或違背整體性原理和動(dòng) 態(tài)性原理，造成只注重局部發(fā)展和不愿變革創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)策略。 第 4 題應(yīng)完整答出 企業(yè)確立控制標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)方面的內(nèi)容，如果回答不完整，應(yīng)減23 分。 1992 年銷(xiāo)售額為三千萬(wàn)元， 1993 年達(dá)到三千四百萬(wàn)元， 1994 年預(yù)計(jì)可達(dá)三千七百萬(wàn)元。這五個(gè)成員是：①經(jīng)營(yíng)副總裁的行政助理保羅；②珍妮，她剛被任命為資深貨款高級(jí)職員；③雷西，他最近被提升為一郊區(qū)分支機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人；④安妮，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職能人員；⑤威爾遜，他為總裁工作，接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的管理訓(xùn)練。每項(xiàng)管理職能的相互關(guān)系：每一項(xiàng)管理工作一般都是從計(jì)劃開(kāi)始，經(jīng)過(guò)組織、領(lǐng)導(dǎo)到控制結(jié)束。 二、簡(jiǎn)述題（ 3 8） 簡(jiǎn)述題共計(jì) 3 題，每題為 8 分，總計(jì) 24 分。堅(jiān)持“以病人中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療服務(wù)工作。 德育工作我們重點(diǎn)抓住“誦弟子規(guī) 孝行天下”德育主題 教育活勱，開(kāi)展“孝道”教育，傳遞“正能量”。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，劤力使思想覺(jué)悟和工作效率全面迚入一個(gè)新水平，為醫(yī)院的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。主題讀書(shū)活勱成果顯著，我校吳彥川同學(xué)被選為我縣唯一一名優(yōu)秀學(xué)生迚京領(lǐng)獎(jiǎng)。能及時(shí)準(zhǔn)確的宋成病歷、病程錄的書(shū)寫(xiě)，對(duì)一些常見(jiàn)疾病能獨(dú)立診斷、治療。 計(jì)劃的基本特征沒(méi) 有回答完全，扣 23 分； 如果只回答了 計(jì)劃的基本特征而沒(méi)有分析計(jì)劃的作用 ，扣 34 分。 四、論述題（選 1 題）（ 1 18） 論述要點(diǎn) 以人為中心的管理思想：職工是企業(yè)的主體，職工參與是有限管理的關(guān)鍵；使人性得到最完美的發(fā)展是現(xiàn)代管理的核心；服務(wù)于人是管理的根本目的。會(huì)上大家對(duì)其他一些建議熱情很低。增加生產(chǎn)品種同時(shí)意味著必須儲(chǔ)備更多的備用零件，并根據(jù)需要對(duì)工人進(jìn)行新技術(shù)的培訓(xùn)，投資又進(jìn)一步增加。沒(méi)有寫(xiě)出解決對(duì)策，減 34 分。 管理學(xué)試卷 A 卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、選擇題 （ 10 2） 選擇題共計(jì) 10 小題，每題 2 分，答案為單選。 這是一個(gè)重視下屬的權(quán)變理論。這家公司的總經(jīng)理認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)行業(yè)里，取得成功的關(guān)鍵之一是企業(yè)要成為高技術(shù)的 創(chuàng)新者。 六、案例分析（ 2 10） 某大型信息公司市場(chǎng)部經(jīng)理最近聽(tīng)了目標(biāo)管理的學(xué)術(shù)報(bào)告，頗受啟發(fā)。 ( ) 。 ( ) ，組織從內(nèi)部選 拔管理人員很容易出現(xiàn)“提拔誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算”的現(xiàn)象。 五、論述題（ 1 10） 根據(jù)整體性原理和動(dòng)態(tài)性原理，分析我國(guó)企業(yè)近些年來(lái)經(jīng)營(yíng)決策失誤的根源及解決對(duì)策。但現(xiàn)在，這家企業(yè)強(qiáng)烈地意識(shí)到了來(lái)自國(guó)外同行的竟?fàn)帯? 3．簡(jiǎn) 述赫塞的領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論的主要內(nèi)涵。 ？ 問(wèn)：當(dāng)總經(jīng)理征求你的意見(jiàn)時(shí)，你將如何回答？ 回答要點(diǎn)： 將短期發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)，如實(shí)行滾動(dòng)計(jì)劃法；對(duì)研發(fā)人員和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)人員進(jìn)行激勵(lì)；運(yùn)用系統(tǒng)思考法診斷企業(yè)管理中存在的問(wèn)題，建立前饋控制機(jī)制；最后引導(dǎo)主管人員積極研究外部環(huán)境的變化并思考相應(yīng)對(duì)策。其次必須根據(jù)這兩個(gè)原理分析我國(guó)企業(yè)近些年來(lái)經(jīng)營(yíng)決策失誤的根源，如果缺失這一分析，減 56 分。因此，他聽(tīng)完了各經(jīng)銷(xiāo)負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)后，心里便很快算了一下，新產(chǎn)品的開(kāi)始首先要增加研究與開(kāi)發(fā)投資，然后需要花錢(qián)改造公司現(xiàn)有的自動(dòng)化生產(chǎn)線，這兩項(xiàng)工作約耗時(shí)3—— 6 個(gè)月。雷西對(duì)安妮的建議說(shuō)了些諷刺的話，對(duì)此安妮和顏悅色地作出回應(yīng)。 三、計(jì)算題（ 1 10） 運(yùn)用樂(lè)觀法選 A 方案； 運(yùn)用悲觀法選 C 方案； 運(yùn)用后悔值法選 B 方案。 第 3題應(yīng)能夠完整答出計(jì)劃的基本特征及作用 。能?chē)?yán)格遵守醫(yī)院的 各項(xiàng)規(guī)章制度，刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，視病人為上帝，始終把他們的利益放在第一位。(述職報(bào)告 )我們把感恩教育延伸到了校外，全校師生長(zhǎng)期照頊無(wú)兒無(wú)女的抗美援朝老軍人盧爺盧、盧奶奶，定期看望，送去生活用品，全體男教師為其捆玉米秸稈等，老人給學(xué)校送來(lái)