【正文】
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　　校本評價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動(dòng)。
　　問題研究中的反思感悟式教研。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實(shí)錄及專家評議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)， 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的能力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實(shí)踐意義。
　　方案總結(jié)
　　學(xué)習(xí)交流，形成思路。
　　第三周觀看光碟，學(xué)習(xí)資料，形成模式思路。
　　教育科研能力研修?
　　要樹立教研科研意識(shí)。言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
　　新課程研修，更新教育教學(xué)理念。把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。
　　第四、五周進(jìn)行“讀文 體驗(yàn) 表達(dá)”閱讀教學(xué)模式的第一輪研討。
　　看同類型課的名師作課光碟，從中汲取精華，搜集與同類模式相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，先寫出個(gè)人的模式思路，然后在組內(nèi)交流，匯集每個(gè)人的精華，初步形成兩種集體模式思路。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本 校實(shí)際，特?cái)M定本計(jì)劃：
　　一、指導(dǎo)思想
　　我校的校本教研活動(dòng)開展要以新課程為導(dǎo)向。
　　開展“三課”活動(dòng)。
　　同伴互助。
　　沒有反思，就沒有感悟。
　　九、校本教研管理制度
　　(《洛城街道留呂實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研管理制度》附后)
　　十、落實(shí)保障措施，確保校本教研順利開展
　　。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí) 資源。要確保每一位教師以教研組為單位開展組內(nèi)校本教研活動(dòng)，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。對校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校一是要請專家來校舉辦課改專題講座，二是通過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教 師綜合素質(zhì)。
　　自我反思。學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。
　　七、呈現(xiàn)資料：
　　文字資料：
　　與模式相關(guān)的學(xué)習(xí)資料
　　與課例相關(guān)的學(xué)習(xí)資料
　　公開教學(xué)的模式教案
　　大家的聽評課記錄
　　模式研討活動(dòng)總結(jié)
　　兩套較完善的低年級閱讀課教學(xué)模式
　　表格資料：
　　個(gè)人模式思路表
　　集體模式思路表
　　第一輪研討后形成的模式表
　　第二輪研討后形成的模式表
　　第三輪研討后形成的模式表
　　課例研討交流表1
　　課例研討交流表2
　　音像資料：
　　課例教學(xué)錄象帶
　　集體研討的照片
　　教學(xué)課件
　　模式課例教學(xué)運(yùn)用的教具、學(xué)具
個(gè)人校本研修計(jì)劃篇三　　基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進(jìn)，學(xué)校是主陣地,“以校為本”的教學(xué)研究制度。王艷麗、樊春暉、朱春霞老師選“讀文 體驗(yàn) 表達(dá)”的模式課例，李蕾紅、楊瑩、趙聰麗老師選“引導(dǎo) 合作 自主”的模式課例。
　　第二周進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，確定要研討的模式和課例。形成有思想、有品味、有影響的博客群落。愛自己—就是要做到以“學(xué)為人師?行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
　　在集中研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。不斷創(chuàng)新課堂模式研究，努力形成適合自己的課堂模式。
　　第六、七周進(jìn)行“引導(dǎo) 合作 自主”