【正文】 撰寫研究論文和反思。主動了解相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，積極探索并逐步形成凝聚現(xiàn)代教育理念、富有個性的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，努力成為研究型、專家型教師。通過寫作業(yè)批改記錄，可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生跨越時空的對話，可以通過作業(yè)本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學(xué)空間，完成教師課堂教學(xué)智慧的繼續(xù)生成。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐，堂堂正正地做人，不斷發(fā)展自我，提升自我。所以，這學(xué)期，我準(zhǔn)備踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的做好它。熱愛自己的事業(yè)、熱愛這群孩子尤為重要。如果我沒有一桶水，又怎能給孩子點(diǎn)滴之水呢。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。寫作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育。并每周一整理，寫一篇教學(xué)反思，發(fā)在博客上。論文格式規(guī)范，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際。教學(xué)專題研究有實(shí)質(zhì)性成效。因?yàn)槲抑溃鐣谇斑M(jìn)，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習(xí)，將很快被淘汰。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考問題。沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。突出活動，推動研究深入。四、重視學(xué)習(xí)情感的有效性。二、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)總目標(biāo)教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。教學(xué)中，采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法，提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)習(xí)語文的能力。提高對課程、教材的研究與實(shí)踐能力。完善教學(xué)中的細(xì)節(jié)。認(rèn)真進(jìn)行課題研究。每天堅持讀一章教育專注和一章非專業(yè)書籍。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。但我也清楚地知道自己的不足。觀察孩子，也就是發(fā)現(xiàn)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的長處、不足處，及時的給孩子一些正確的知識，和簡單的道理。隨著社會、科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越關(guān)注對人類未來的影響，那么教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃呢?下面是小編收集整理的個人專業(yè)發(fā)展計劃，歡迎閱讀。觀察孩子，尤其是托班的孩子尤為重要。同時我又是一個工作負(fù)責(zé)的人，平時無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個研究型反思性教師。遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軋猿肿龊谩ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n、上課，寫好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，多聽別人的意見。b全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，沒有很好的把理論