【正文】 ）6．D（A“起到”與“效果”不搭配；B“文化不受污染”的“不”字應(yīng)該去掉；C“能否”沒有呼應(yīng)，應(yīng)該刪去。A項(xiàng)，jī/ qǐ ji233。草屋的前后有兩棵樹，屋東北角有一顆高大的梧桐樹，梧桐的枝椏粗獷而大氣，一到初夏，盆底大的葉子和小號一樣紫色的花便一起高高地?fù)u曳；屋西南側(cè)長著一顆枝細(xì)葉茂的棗樹，我常常會在屋檐下，看颯颯落下的棗花，再看著米粒一樣的棗兒怎樣長成姑娘般的豐滿與紅潤，然后，又會算計(jì)著折一支長長的竹竿漸次敲落那些美味。這建造的方式實(shí)在是太簡單了，幾根竹木扎起來，屋面是鋪展均勻的一束束的稻草，屋墻是縛住竹竿的一扇扇稻草，源于土地的稻草裹掖著屋子，陽光下金燦燦的，抬頭望著齊厚齊厚的稻草屋檐，會有一種知足的溫煦和生命的疊重掠過。4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?jīng)常聽得出神入化，有時(shí)竟忘了吃飯和睡覺。n）桑梓（zǐ）矯飾（jiǎo）剝花生（bāo）．．．．B．惦念（di224。優(yōu)等生要做到正確、流利、有感情地朗讀，特別是好的篇段，最好能熟讀成誦；中等生要做到正確、流利地朗讀，背下自己喜歡的句子；個(gè)別的學(xué)生我只要其能正確地朗讀就行了。三、作業(yè)形式要靈活多樣在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是老師布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)自去完成，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生不由自主地將作業(yè)看成一種負(fù)擔(dān)，并逐漸產(chǎn)生望而生畏的情緒。愛因斯坦曾說過：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。要改變這一現(xiàn)狀，必須要提高作業(yè)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，分層布置作業(yè)，及時(shí)評講作業(yè)，從而充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，提高他們的語文素養(yǎng)，為新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)增添新的生機(jī)和活力。46個(gè)用部首查字法。 拔蘿卜）注：不少家長反映沒有寫帶拼音“爸媽”的練習(xí)本，現(xiàn)在統(tǒng)一：這幾個(gè)字在家練習(xí)，不用交。； pī p237。第二篇：語文家庭作業(yè)1語文家庭作業(yè)：—b252。按要求填詞。完成課后問題。第一篇：語文家庭作業(yè)類型語文家庭作業(yè)基本類型低年級——一、必做作業(yè)：熟讀生字詞。美文積累。理解句子的含義。 b225。 pǐ p236。練習(xí)本我晚上去買，明天發(fā)。二、自默作業(yè)自默的要求是每天上完一篇課文，我都會給孩子劃一些詞語，請家長督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)，最好幫孩子默一遍。關(guān)鍵詞：作業(yè)布置；問題；方法作業(yè)設(shè)計(jì)是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑?！蔽覈F(xiàn)代著名教育家陶行知也說過：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子，去收最大的效果。其實(shí)教師可以利用多種多樣的作業(yè)形式，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性。對于學(xué)有余力并對語文有濃厚興趣的學(xué)生，教師可以為他們提供難度較大、綜合性較強(qiáng)的題目，為他們不斷設(shè)置更高的目標(biāo)。n）貧瘠（j237。，他的兒子卻在家中被執(zhí)法機(jī)關(guān)緝拿歸案。③小時(shí)候，不知是聽母親還是其他鄉(xiāng)人說過這句話：“只有懶的人，沒有懶的田”。一前一后的兩棵樹，庇護(hù)著草屋，草屋便更加安寧而有情致了。/ j237。）7．D 8．D 9．C 二、文學(xué)類文本閱讀11．草屋使人產(chǎn)生知足的溫煦和生命的疊重之感； 草屋主人勤勞堅(jiān)韌、純樸憨厚； 草屋環(huán)境寧靜有情致；草屋風(fēng)景別樣而意味無窮。D項(xiàng)，“采取”后面缺少賓語中心語。ng/qīn pǐ/qǐ。我曾住的是一幢兩間半的草屋，擋門墻的草栓周圍終年種著一圈茗苳草，有點(diǎn)像蘭花的葉子，這草終年不枯，似乎也終年點(diǎn)燃著草屋的綠意。②上世紀(jì)70年代那些移民遷徙到剛剛圍塘還泛著鹽漬的土地上，開始“筑巢”。D．我們要鑄就輝煌的人生，就必須砸碎精神枷鎖，丟掉思想包袱，走出患得患失的狹隘境地。第五篇：高一語文家庭作業(yè)5高一語文家庭作業(yè)（五）高一語文備課組一、基礎(chǔ)知識（每題3分）1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．瀕臨（p237。一篇課文的朗讀，我對不同的學(xué)生也會做不同的要求。此外還應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，淡化學(xué)科間的界限。第三，作業(yè)應(yīng)該讓學(xué)生跳出語文課本，到語文知識的大海中去遨游。但是，現(xiàn)今學(xué)生作業(yè)布置存在著量大、形式單一、內(nèi)容枯燥的問題。要求：生字表中前面三個(gè)用音序查字法。豬八戒 b225。 pǒ p238。（長時(shí)作業(yè)）備注：以上是家庭作業(yè)基本類型，教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)創(chuàng)新。理解詞語。按要求寫句子。有感情朗讀課文。1每周習(xí)作。改換句式?！猙225。；pū p：a o e i u 每天除了默寫詞語以外，學(xué)生還有一到兩句句子聽寫，以課文上的句子為主。它是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一?！庇纱丝梢?，設(shè)計(jì)有效的語文作業(yè)，就要從簡入手，從效果抓起?？梢砸?guī)定必做題，也可以安排選做題；可以是書面作業(yè)，也可以是口頭作業(yè)；可以是課內(nèi)作業(yè)，也 2可以是以小組完成的作業(yè)；可以自出自做，也可以同伴合作；可以布置親子作業(yè)，也可以布置作業(yè)師生合作完成。這樣做增添了他們完成家庭作業(yè)的積極性，為他們自主完成作業(yè)增加了信心和樂趣，提高了作業(yè)質(zhì)量，同時(shí)也可以減少或避免學(xué)生抄襲其他同學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)象。）瘸腿（ju233。，今天會了他一下，果不其然，他沒有那么大的能耐。其實(shí)，海邊的田地