【正文】 要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當有人的思維和人的行為。，把自己認為寫得較好的段落做上標記。3．小結(jié)延伸。師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習呀?。S機板書：用上平時積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進行評價。2．搜集秋天的資料。3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習作配上圖片。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個人是誰，準備給他起個什么綽號)(4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺。下面，我們來觀察幾個生物特寫，邊看邊交流。六、講評所寫報道習作４教學(xué)要求：鼓勵學(xué)生走進自然，領(lǐng)略生物萬象廊的無限風采。”習作３教材簡析：教材共分三個部分。教室里立刻沸騰起來。老師引導(dǎo)學(xué)生認識“眉批”和“總批”，及時小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點，寫在該頁側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語言形式等整體方面的優(yōu)缺點，寫在文章的后面。明確這次習作的要求、內(nèi)容。這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？五、撰寫研究報告把你的研究成果寫成一篇研究報告。難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。教學(xué)反思：第二課時一、出示習作要求：晴朗的月夜展開無窮的遐思和美妙的想象，或是神秘的仙境或是動人的故事……。交流五、總結(jié)同學(xué)們，大家都知道“滴水穿石”的力量，相信只要我們每一次作文前用心觀察，作文時動腦思考，作文后都認真修改，我們就一定能寫出好文章來。你這只蠢狼！這是誰和誰在說話？ 你們是怎么看出來的？你們看，這就是人物語言描寫的魅力，同學(xué)們之所以一看就知道說話的是誰，是因為人物語言最能體現(xiàn)人物個性品質(zhì)，所謂“聞其言而知其人”就是這個道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，之前你們給周老師畫過“人物素描”，今天，我們還是來寫一寫人，但不是寫站在你們面前，看得見摸得著的周老師了，而是寫一寫你們最崇拜的人。等推薦人說好之后驗證一下是否符合。交流寫作提綱。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。一、情境渲染，明確要求，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當時的情景。教學(xué)重點：按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。明確這次習作的要求、內(nèi)容。三、再讀作文，明確改法，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當?shù)呐?。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。師生共同閱讀習作例文。用最簡短的話一說把他（她）當偶像的理由。出示征文啟事，自由閱讀，明白要求。但是，我們在一篇作文中，不能面面俱到，否則就會寫成流水賬。外貌描寫要抓住人物最有特點的部分，寫出他的與眾不同來，讓人一讀就知道是誰。請看大屏幕：出示：彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍藍的天師：你從這首詩歌中看到了什么？請你讀出來？師：這是葉圣陶爺爺看著夜空展開的想象，那么在《望月》一文中小外甥的眼里的月亮又是什么呢？二、研讀例文，拓展思路。(1)生讀習作指名評價：你覺得她的想象怎么樣？有何建議？還有誰想提建議？(2)學(xué)生讀習作點評：你覺得她想象的怎么樣？ 合理嗎？有什么建議？師小結(jié)：同學(xué)們由于時間的關(guān)系，文章我們就欣賞到這里。小組同學(xué)相互探究，進行熱烈的討論。課前準備：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。學(xué)生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述。學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向?qū)Ψ揭贿呉?。思考，討論：例文每一自然段寫了什么？討論：讀了這則報道知道了什么？三、明白新聞報道的框架我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。播放錄像。難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。征文對象：學(xué)校全體同學(xué)文稿要求：介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明；內(nèi)容具體，語句通順，題目自擬。重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（二）、生列提綱，師巡視。2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。讓他們學(xué)生展開想象的翅膀，觸類旁通，依托豐富的想象，不斷提高習作水平。因此本部分設(shè)計了學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。對于習作內(nèi)容來個投其所好，學(xué)生的發(fā)揮會令人意想不到。教學(xué)重難點：采用扶放結(jié)合的方法，進步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。讓學(xué)生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。本次作文的教學(xué)目標是：引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習作的素材。]二、明確習作要求學(xué)生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。]（本小節(jié)用時10分鐘）三、寫秋天──引導(dǎo)習作，抒發(fā)真情 1．習作導(dǎo)入。）（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧?。墼O(shè)計意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造思維的發(fā)展。教學(xué)重難點：能展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵自由表述和有創(chuàng)意的表達。（一）、師相機點撥。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。出示征文啟事，自由閱讀。弄清征文啟事的要點，練習向各種兒童報刊投稿。想想看，在具體介紹參觀內(nèi)容之前，有哪幾個要素我們是必須在作文里先簡略交代一下的？（時間、地點、人物、事情）重點突出“廊”，你以前見到過什么廊？廊給你的印象是怎么樣的？這一條廊有什么特點？板畫：樓道。今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報道”的寫法。“嘟”哨聲響了，比賽正式開始。師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。教學(xué)準備：利用課外活動課時間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。教學(xué)重點：按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。二、展示學(xué)生習作，進行點評。晴朗的夜空，無邊無際，神奇而又美麗。“人物速寫”例文1：提起我們班的班長，誰不翹起大拇指？他虎頭虎腦，胖胖的身子把衣服撐得緊緊的，脖子上總掛著一把閃閃發(fā)亮的鑰匙。同學(xué)們，我們寫崇拜的人，是為了什么呢？明中心：是為了贊揚你崇拜的人身上所具有的優(yōu)良、可貴的品質(zhì)。學(xué)校要評小能人，而某兒童報刊正開展相關(guān)的征文比賽，我們何不去湊湊熱鬧呢。教學(xué)難點：用生動具體的動作、語言、神態(tài)、心理描寫表現(xiàn)人物。（1）在小組里交流。二、自學(xué)例文，了解這則新聞報道自讀，再指名讀。比較老師批語和學(xué)生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。四、細讀例文，明確寫法：讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？同桌交流歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。課前準備：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚 教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。：有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。習作3（新聞報道）教學(xué)要求：通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。（2）小組推薦在大組交流、匯報。這么多同學(xué)獲得提名，可名額有限，究竟選誰呢？請支持者把小能人的事跡介紹一下給大家聽好嗎？哪位同學(xué)的事跡多，理由充分我們就選誰。那么，什么樣的人值得我們崇拜呢？ 有優(yōu)良品質(zhì)的人值得我們崇拜。彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對身邊的警衛(wèi)員說：“邱南輝，傳我的命令，讓方副官長負責殺騾子！”“副官長