【正文】 休息時細致想想，自己這么年輕，怎么體力下降如此之快？我們平時上學，老師教導我們，要好好學習，努力學習，積極學習，從未有人告訴我要好好鍛煉身體。評價既要關注結(jié)果，又要重視過程，既要有定量評價，也要有定性評價。現(xiàn)在許多學校在開設校本課程，根據(jù)學生的需求學校開設相應的科目?！彼u當時一些學校采用填鴨式的教學方式，認為那樣削弱了學生的“反思能力”和“反復思考的習慣。適當安排學生參加校內(nèi)外服務性勞動和公益勞動。寓教于樂，潛移默化，多講高雅，也知市井，“陽春白雪，下里巴人”。四、美育美育作為學校教育的重要組成部分，在全面發(fā)展的教育中具有重要地位。智育的根本任務是要培育或發(fā)展學生的智慧，尤其是智力。各科都發(fā)揮自己的特色，進行德育工作，“課有德育，人人是德育工作者”，相信定能把我國中小學生的德育抓好。人無德不立，業(yè)無德不興。指勞動能力的全面發(fā)展。德育、智育、體育、美育和勞動技術教育都是全面發(fā)展的有機組成部分。三、體育是授予學生健身知識、技能，發(fā)展學生機體素質(zhì)和運動能力，增強他們的體質(zhì)的教育。教師以成人榜樣出現(xiàn)在未成年人的學生面前，教師在處理或判斷一些事情時，總以自己的標準要求學生，導致學生認為師生間存在著不可逾越的代溝，如果作為教師能夠經(jīng)常換個角度去思考問題，多從學生的角度考慮，也許情況就會有顯著變化，學生會逐步從對教師的畏懼、疏遠向與教師接近方面轉(zhuǎn)變，這將有利于形成一種和諧、靈活的師生關系。一直以來考試特別是高考成為衡量學生的唯一指標，成為教學的指揮棒。在實際教學中，對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)我是這樣理解的：第一方面，要使每個學生都獲得發(fā)展；第二個方面，要使每個學生都獲得全面發(fā)展。【勞育】是培養(yǎng)學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。要求教師從學科本位的教書匠轉(zhuǎn)變成為學生學習過程的優(yōu)秀組織者、幫助者和引導者。建立對學生多方面發(fā)展的評價體系，注重對學生學習能力、態(tài)度、情感、表現(xiàn)和實踐能力以及學習方法的綜合評價，通過評價激發(fā)學生的積極性和提高自信心。為了學生的全面發(fā)展，我們一起努力！第二篇：促進學生德智體美勞全面發(fā)展工作措施促進學生德智體美勞全面發(fā)展工作措施一、德育是實現(xiàn)全面發(fā)展教育目的的保證,是全面發(fā)展教育的重要組成部分。3 ．培養(yǎng)學生美好的情操和文明行為習慣。關鍵詞：全面發(fā)展 片面發(fā)展 德育 智育 體育 美育毛澤東《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》五：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，尤其是德育，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。此外，情感是人對客觀事物所持的一種心理體驗。在日常授課中，教師可以通過各種各樣的活動，貼近現(xiàn)實生活，開展德育教育，即使學字、算數(shù)這樣簡單的事，都可以將德育潤物細無聲地滲透其間。此外，教學不僅是智育的實施途徑，也是德育、美育、體育、勞動技術教育的實施途徑。學校體育所學校體育所學校體育所學校體育所具有的功能有健體功能具有的功能有健體功能具有的功能有健體功能具有的功能有健體功能、教育功能和娛樂功能教育功能和娛樂功能教育功能和娛樂功能教育功能和娛樂功能。美育，是以審美活動為途徑，培養(yǎng)受教育者崇高美好的心靈和健康高尚的情感的一種教育方式。使學生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐,學會使用一些生產(chǎn)勞動工具的技能。關鍵詞：全面發(fā)展、存在主義、主動性《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由?應試教育?轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。在教育中要突出認識和關注學生的“主動性”。但是，所有這些評價方法的改革都只是零星的、片段的，遠遠沒有形成全面科學評價學生發(fā)展的評價體系。學生大部分時間是在學校中度過的，所以師生關系就成為學生今后人際關系的一種潛在的模式，師生之間建立一種平等、友好的關系是在學生心目中播下的一粒品質(zhì)優(yōu)良的種子，使他逐步形成善良、富有同情心、尊重他人、自尊，自信、積極上進等優(yōu)良品質(zhì)，有利于學生在未來的人生道路上建立一種積極、和諧的人際關系。作為教師應給予學生無條件的積極關注。為了從根本上扭轉(zhuǎn)“應試教育”的局面，教育界的理論工作者和實際工作者紛紛研究探索更加有利于學生全面素質(zhì)發(fā)展的評價方法。樹立基礎教育為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務的觀念。參考文獻：扈中平《現(xiàn)代教育學》高等教育出版社2005年6月楊貴仁《堅持育人為本培養(yǎng)德智體美勞全國發(fā)展的高素質(zhì)人才》第四篇：如何引導學生德智體全面發(fā)展如何引導學生德智體全面發(fā)展兼評存在主義教育思想韋玉萍摘要：課程改革指出：“中小學要面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。（一）、勞動技術教育的原則使學生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，具有遵守勞動紀律、愛護勞動工具和勞動成果的優(yōu)良品德。美育的社會功能在于全面培養(yǎng)人，它是從塑造美的心靈著手，使個體成為一種立體。學校體育活動學校體育活動學校體育活動學校體育活動的基本特性是教育性的基本特性是教育性的基本特性是教育性的基本特性是教育性、技能性和娛樂性技能性和娛樂性技能性和娛樂性技能性和娛樂性。有條件的家庭，可以通過節(jié)假日游覽名勝古跡，或為烈士掃墓等形式，向?qū)W生傳播中華文明，激發(fā)愛國熱情，感受山河的壯麗和民族的偉大。高麗金老師認為歷史教學中滲透德育教育需要：加強史論結(jié)合，突出愛國主義主線；發(fā)掘教材中兩類德育因素，加強德育滲透；運用教材的彩圖、插圖、警世名言、練習題，深化德育教育；使用鄉(xiāng)土歷史教材，有機滲透德育教育；利用校外德育資源，搞活愛國主義教育。社會關系是人生存、發(fā)展以及從事各種社會性活動的必要條件。老沙灣鎮(zhèn)中心學校第三篇：論德智體美勞全面發(fā)展論中學生德智體美勞全面發(fā)展摘要： 社會發(fā)展要求我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，因此德育、教育、體育、美育缺一不可，都要抓緊不可耽誤。四、美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育 ．培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美以及鑒賞美的知識和能力。顧惠樑他堅信：每一個學生都是一個潛在的天才，要變“潛在的”為“現(xiàn)實的”。評價包括對教師、學生和教學活動過程及結(jié)果等的評價。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的過程中，逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣。【體育】是授予學生健康的知識、