【正文】 “十年生死”，作者蘇軾，宋代人。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。如果將此事置于一個(gè)愛耍賴、不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知。)步履(lǚ)悚然(sǒng)羸弱(l233。許多人支起照相機(jī)，許多人架起畫板。有位老先生近來(lái)發(fā)現(xiàn)陶淵明是個(gè)斜眼，因他東籬采菊卻見了南山。中國(guó)古典詩(shī)詞的美是那么純粹，令人情不自禁。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題。(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。① ② ③ ④ ⑤（4）我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄穑x得近天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。學(xué)生在小組內(nèi)合作，用描寫春天的成語(yǔ)講故事。老師范讀，學(xué)生說(shuō)體會(huì)。3）能默寫字母表學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。學(xué)生匯報(bào)知道的天氣，老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語(yǔ)寫出來(lái)，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。師生評(píng)議。，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，養(yǎng)成傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。相機(jī)指導(dǎo)： ①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)，“令”是上下結(jié)構(gòu)，可用“加一加”“猜字謎”方法識(shí)記。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。識(shí)字歌謠：草青青 河水清天晴朗 好心情 眼睛亮 請(qǐng)你來(lái)怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？1）“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。反復(fù)朗讀課文，加強(qiáng)鞏固。說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫法上有什么不同。出示：你姓什么？我姓方。3．自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾小節(jié)？從中讀懂了什么？ 4．指名朗讀，交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。給生字組詞。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。課前預(yù)習(xí)：1）讀詞語(yǔ) 2）給生字口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：二、揭示課題：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自主學(xué)習(xí)：自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。這樣安排結(jié)構(gòu)，不但可使文章內(nèi)容豐滿，而且還會(huì)使中心思想更鮮明、更集中，更能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物形象。記敘文內(nèi)容上來(lái)看，可分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文和寫景狀物為主的記敘文。同學(xué)們，當(dāng)你真正地融入生活時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的世界是多么的美妙。生命屬于我們只有一次，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥這樣。東坡先生有言：“腹有詩(shī)書氣自華。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書這份工作才能真正成為樂(lè)園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂(lè)。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)，以加深對(duì)課文的理解。（二）自讀《叢書3》第195頁(yè)、203頁(yè)、210頁(yè)、213頁(yè)、216頁(yè)、220頁(yè)、226頁(yè)的寫作指導(dǎo)內(nèi)容，系統(tǒng)掌握各類描寫方法。（四）拓展延伸自讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書3》83頁(yè)《最后一次講演》、61頁(yè)《沉船——為鄧世昌而作》、64頁(yè)《血祭——獻(xiàn)給抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的殉國(guó)者》，品味文章富有感染力和表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受人物的偉大之處。（二）初讀課文，理清思路文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多的“說(shuō)”和“做”？中間是如何聯(lián)系在一起的？聞一多先生恪守著怎樣的“說(shuō)”和“做”的原則？從中看出聞一多先生是怎樣一個(gè)人？作者分別選取了哪些材料來(lái)表現(xiàn)人物？（三）品味語(yǔ)言本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，精煉含蓄，富于感情和音樂(lè)美，把你最欣賞的句子劃出來(lái)并簡(jiǎn)析。奧本海默出類拔萃，是美國(guó)一流核物理專家，在世界早有聲望。（2）學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的方法。2．生試讀，生評(píng)議，師隨機(jī)糾正。：（1）識(shí)記本單元詞語(yǔ)的音、形、義，積累掌握《孫權(quán)勸學(xué)》中常用的文言詞語(yǔ)。小組合作探究，明確答案。，凸現(xiàn)鄧稼先的人品，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。：（一）導(dǎo)入：在世界近代史上，聞一多先生是唯一一個(gè)被數(shù)顆子彈從背后卑鄙地射殺的詩(shī)人。富于音樂(lè)美：⑴作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)。在描寫人物上，你從本文中得到哪些寫作啟示？（四）拓展延伸自讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書3在一個(gè)孩子的眼睛里，外祖母變得和大貓一樣的可愛，外祖母的音容笑貌都深深地打在了孩子幼小、純真的內(nèi)心世界里。下一步，我們要以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。1出考試題的習(xí)慣。一個(gè)小學(xué)生從學(xué)會(huì)拼音，從開始識(shí)字起老師就教他查字典的方法，可以說(shuō)，在人類的一切實(shí)用工具書中，字典和詞典與人類的關(guān)系最密切了。三．備名言警句。它啟示我們：人生的旅途中，難免會(huì)遇到挫折和風(fēng)雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那樣，奮力拼搏，自強(qiáng)不息，在千錘百煉中展現(xiàn)出輝煌的人生軌跡。有的同學(xué)，書雖讀了不少，令他心動(dòng)的文章看過(guò)不少，優(yōu)美的語(yǔ)句、新穎的論據(jù)也時(shí)時(shí)見到，可就是沒(méi)有做讀書筆記，看過(guò)的東西，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了。在這些事件當(dāng)中，哪些事件你準(zhǔn)備選用，對(duì)這些事件加以思考，從中找到這些事所反映的共性，這個(gè)共性恰是要通過(guò)所寫的人物來(lái)表達(dá)的中心思想。在修改時(shí)先以讀者的身份來(lái)默讀全文，改正錯(cuò)別字、修改不通順的語(yǔ)句和需要調(diào)整順序的材料，力求文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。(3)相機(jī)識(shí)記生字“霜、雪”。換偏旁法：如“雪—霜” 比較識(shí)記法：如“入—人” 加一加：如“洛—落、票—飄” 通過(guò)形象演變識(shí)記：如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等。師生評(píng)價(jià)。(用把字拆開的方式來(lái)介紹姓氏。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。)五、多種形式讀。青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)三、自主學(xué)習(xí)：自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：二、鞏固生字。五、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？六、課堂檢測(cè)：板書設(shè)計(jì):小青蛙青 請(qǐng) 清 晴 情猜字謎教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)又字旁、兩點(diǎn)水。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示謎底)評(píng)一評(píng)。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。3）小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事?。吭瓉?lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。五、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂(lè)于交際的有心人。耳刀旁：陰陣兩點(diǎn)水旁：冰凍 3）字謎識(shí)字：大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。成功闖過(guò)第一關(guān)！(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。匯報(bào)交流。(3)全班比賽讀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。第四篇：新版七年級(jí)英語(yǔ)下第一單元詞組 a story a club on the wall me…談話talk to fu or art music club good to drawlike drawing to join swimming club and dance well the violin the drums music festival…學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)help with math food with old people school students you help us and easy the weekend /on weekends music第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文下第五單元練習(xí)題探究練習(xí)一、為下列加粗字注音。這時(shí)，遮去畫框之外的紛亂，畫居然明亮立體得多?！边@是沉甸甸的憂傷。走在九寨溝，看近處的水，遠(yuǎn)方的山，拍拍大樹，數(shù)一數(shù)牦牛，在珍珠灘洗洗雙足。這是最典型也是最普遍的覺(jué)悟，其間沒(méi)有語(yǔ)言的參與，其間無(wú)須學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是情不自禁的真正的覺(jué)悟。告罄：指財(cái)物用完。3．認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。2．排除骯臟、雜亂、喧囂、破舊之后而得來(lái)的。如結(jié)合“美是需要用點(diǎn)勁才能看得出來(lái)”，談發(fā)現(xiàn)美；結(jié)合“美是天人合一、地人合一的感受”，談熱愛生活、感受生活；結(jié)合“能在生活中常?？匆娒朗且淮笮沂?，如能看到他人未能體察的美成為幸?！闭勁Πl(fā)現(xiàn)美、熱愛生活；結(jié)合“幸好在景觀之外還有人情、力量、崇高，人的情感由此豐富起來(lái)”談豐富自己、提高審美情趣；由“中國(guó)古典詩(shī)詞的美是那么純粹”，談學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、文學(xué)作品的重要性，等等。這句話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人，朋友，同伴，妻小，還有他的祖國(guó)和人民。語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理。那時(shí)我還小，不懂愛情或情欲，只覺(jué)得想看一看。美在心目中被抽象，以至不需特定的對(duì)象?！边@是慷慨。每次從風(fēng)景地歸來(lái)，總是十分沮喪，往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去，活潑潑的感覺(jué)神經(jīng)便覺(jué)得疼痛。四、布置作業(yè)。(二)自學(xué)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？ 匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生朗讀。教學(xué)過(guò)程:一、課前檢測(cè)：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、書寫提示：出示：白回國(guó)指生領(lǐng)讀生字。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）（5）默寫聲母表競(jìng)賽。1）按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。既然大家這么喜歡這個(gè)故事，下面我們來(lái)試著演一演，請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事！小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事？老師來(lái)做音響師，幫忙放音樂(lè)。2）誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？你的小手舉得最高，你來(lái)試試。學(xué)生邊看圖邊聽故事，想一想：故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？匯報(bào)交流：1）故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。：男女生賽讀第一則字謎。給它們按結(jié)構(gòu)分一下類。六、總結(jié)：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙，回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！七、課堂檢測(cè)：板書設(shè)計(jì)：小青蛙保護(hù) 愛護(hù) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字理解詞語(yǔ)的意思。4．比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。2．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。出示要寫的生字，自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。（二）借助偏旁識(shí)字：霜和雪(1)交流：生活中大家見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)講解有關(guān)霜的小知識(shí)。在寫的過(guò)程中注意帶著對(duì)人物的情感來(lái)回憶事件，邊憶邊寫，力求一鼓作氣，一氣呵成。第二，精心選材，確立中心。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，做讀書筆記是積累知識(shí)的重要手段。帝王蛾敢于面對(duì)苦痛，拼盡全力沖破難關(guān)，從而出現(xiàn)了生命的奇跡——自由自在振翅高飛；而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，結(jié)果“只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過(guò)鮮明的對(duì)比，作者明確地告訴我們：“沒(méi)有誰(shuí)能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。我認(rèn)為準(zhǔn)備好以下幾點(diǎn)會(huì)對(duì)同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文有幫助。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應(yīng)市場(chǎng)生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來(lái)的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。掌握采訪人物的基本技巧，提高口語(yǔ)交際能力。，分析這些句子分別表現(xiàn)了貝多芬怎樣的性格特征，用“我從第（）段