【正文】 “十年生死”，作者蘇軾，宋代人。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務。如果將此事置于一個愛耍賴、不守信用的人面前，結果如何，可想而知。)步履(lǚ)悚然(sǒng)羸弱(l233。許多人支起照相機，許多人架起畫板。有位老先生近來發(fā)現陶淵明是個斜眼，因他東籬采菊卻見了南山。中國古典詩詞的美是那么純粹，令人情不自禁。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。)(4)小結：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。① ② ③ ④ ⑤（4）我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。因為它們住在一起，離得近天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。學生在小組內合作，用描寫春天的成語講故事。老師范讀，學生說體會。3）能默寫字母表學生在小組內比賽識記和默寫字母表。學生匯報知道的天氣，老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。師生評議。，感受故事詼諧幽默的風格，養(yǎng)成傾聽與表達的習慣。相機指導： ①“動、純、凈”是左右結構，“令”是上下結構，可用“加一加”“猜字謎”方法識記。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。識字歌謠：草青青 河水清天晴朗 好心情 眼睛亮 請你來怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？1）“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。反復朗讀課文，加強鞏固。說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。出示：你姓什么？我姓方。3．自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾小節(jié)？從中讀懂了什么？ 4．指名朗讀，交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。給生字組詞。認識部首左耳旁。課前預習：1）讀詞語 2）給生字口頭組詞 教學過程：一、課前檢測：二、揭示課題：出示學習目標：三、自主學習：自由讀課文，不會的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。這樣安排結構，不但可使文章內容豐滿，而且還會使中心思想更鮮明、更集中，更能恰當地表現人物形象。記敘文內容上來看，可分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文和寫景狀物為主的記敘文。同學們，當你真正地融入生活時，你會發(fā)現語文的世界是多么的美妙。生命屬于我們只有一次，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥這樣。東坡先生有言：“腹有詩書氣自華。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。所以要讓我們的學生永不言敗。這樣做就是要學生會預習。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。最后，引導學生要學會提出疑問，以加深對課文的理解。（二）自讀《叢書3》第195頁、203頁、210頁、213頁、216頁、220頁、226頁的寫作指導內容，系統(tǒng)掌握各類描寫方法。（四）拓展延伸自讀《語文主題學習叢書3》83頁《最后一次講演》、61頁《沉船——為鄧世昌而作》、64頁《血祭——獻給抗日戰(zhàn)爭的殉國者》，品味文章富有感染力和表現力的語言，感受人物的偉大之處。（二）初讀課文，理清思路文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”？中間是如何聯系在一起的？聞一多先生恪守著怎樣的“說”和“做”的原則？從中看出聞一多先生是怎樣一個人？作者分別選取了哪些材料來表現人物？（三）品味語言本文語言生動形象，精煉含蓄，富于感情和音樂美，把你最欣賞的句子劃出來并簡析。奧本海默出類拔萃，是美國一流核物理專家，在世界早有聲望。（2）學習通過對比表現人物的方法。2．生試讀，生評議，師隨機糾正。：（1）識記本單元詞語的音、形、義，積累掌握《孫權勸學》中常用的文言詞語。小組合作探究，明確答案。，凸現鄧稼先的人品，揭示出它能領導大家做出歷史性貢獻的原因。：（一）導入：在世界近代史上，聞一多先生是唯一一個被數顆子彈從背后卑鄙地射殺的詩人。富于音樂美：⑴作者善于使用成語或仿成語結構。在描寫人物上，你從本文中得到哪些寫作啟示？（四）拓展延伸自讀《語文主題學習叢書3在一個孩子的眼睛里，外祖母變得和大貓一樣的可愛，外祖母的音容笑貌都深深地打在了孩子幼小、純真的內心世界里。下一步，我們要以學習為中心，培養(yǎng)學生十二個良好的學習習慣。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。大事做不來，小事趕快做的習慣。1出考試題的習慣。一個小學生從學會拼音，從開始識字起老師就教他查字典的方法，可以說，在人類的一切實用工具書中，字典和詞典與人類的關系最密切了。三．備名言警句。它啟示我們：人生的旅途中，難免會遇到挫折和風雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那樣，奮力拼搏，自強不息，在千錘百煉中展現出輝煌的人生軌跡。有的同學，書雖讀了不少，令他心動的文章看過不少，優(yōu)美的語句、新穎的論據也時時見到，可就是沒有做讀書筆記，看過的東西，時過境遷就不再有什么印象了。在這些事件當中，哪些事件你準備選用，對這些事件加以思考，從中找到這些事所反映的共性，這個共性恰是要通過所寫的人物來表達的中心思想。在修改時先以讀者的身份來默讀全文，改正錯別字、修改不通順的語句和需要調整順序的材料，力求文章成為一個有機的整體。(3)相機識記生字“霜、雪”。換偏旁法：如“雪—霜” 比較識記法：如“入—人” 加一加：如“洛—落、票—飄” 通過形象演變識記：如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等。師生評價。(用把字拆開的方式來介紹姓氏。(1)跟著老師讀好復姓。)五、多種形式讀。青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)三、自主學習：自由讀課文，不會的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。教學過程：一、課前檢測：二、鞏固生字。五、總結：學了這一課，大家有什么收獲？六、課堂檢測：板書設計:小青蛙青 請 清 晴 情猜字謎教學目標：會認12個生字，會寫7個生字；正確認讀本課詞語，認識又字旁、兩點水。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示謎底)評一評。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。3）小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€女兒要出嫁。五、總結：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。耳刀旁：陰陣兩點水旁：冰凍 3）字謎識字：大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。成功闖過第一關！(二)第二關一一讀寫大PK。匯報交流。(3)全班比賽讀。相機指導朗讀。，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽。(2)學生嘗試回答前面提出的問題，學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。第四篇：新版七年級英語下第一單元詞組 a story a club on the wall me…談話talk to fu or art music club good to drawlike drawing to join swimming club and dance well the violin the drums music festival…學習數學help with math food with old people school students you help us and easy the weekend /on weekends music第五篇：七年級語文下第五單元練習題探究練習一、為下列加粗字注音。這時，遮去畫框之外的紛亂，畫居然明亮立體得多。”這是沉甸甸的憂傷。走在九寨溝，看近處的水，遠方的山，拍拍大樹，數一數牦牛，在珍珠灘洗洗雙足。這是最典型也是最普遍的覺悟，其間沒有語言的參與，其間無須學習和訓練，是情不自禁的真正的覺悟。告罄：指財物用完。3．認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。2．排除骯臟、雜亂、喧囂、破舊之后而得來的。如結合“美是需要用點勁才能看得出來”，談發(fā)現美；結合“美是天人合一、地人合一的感受”，談熱愛生活、感受生活；結合“能在生活中常?？匆娒朗且淮笮沂?，如能看到他人未能體察的美成為幸?！闭勁Πl(fā)現美、熱愛生活；結合“幸好在景觀之外還有人情、力量、崇高，人的情感由此豐富起來”談豐富自己、提高審美情趣；由“中國古典詩詞的美是那么純粹”，談學習古典詩詞、文學作品的重要性，等等。這句話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人，朋友，同伴，妻小，還有他的祖國和人民。語無倫次：話講得很亂，沒有條理。那時我還小，不懂愛情或情欲，只覺得想看一看。美在心目中被抽象，以至不需特定的對象。”這是慷慨。每次從風景地歸來，總是十分沮喪，往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去，活潑潑的感覺神經便覺得疼痛。四、布置作業(yè)。(二)自學兒歌——《小刺猬理發(fā)》。并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。導學：風做了什么？云怎樣做？ 匯報交流。(1)指學生朗讀。教學過程:一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、書寫提示：出示：白回國指生領讀生字。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）（5）默寫聲母表競賽。1）按結構進行歸類識字。既然大家這么喜歡這個故事，下面我們來試著演一演，請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事！小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。2）誰愿意先來講講這個故事？你的小手舉得最高，你來試試。學生邊看圖邊聽故事，想一想：故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？匯報交流：1）故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。：男女生賽讀第一則字謎。給它們按結構分一下類。六、總結：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙，回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！七、課堂檢測：板書設計：小青蛙保護 愛護 第二課時 教學目標：復習鞏固本課生字、新詞，會寫7個生字。教學重難點：識字理解詞語的意思。4．比一比，看誰組的詞語多。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現。(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。（二）借助偏旁識字：霜和雪(1)交流：生活中大家見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？(2)講解有關霜的小知識。在寫的過程中注意帶著對人物的情感來回憶事件，邊憶邊寫，力求一鼓作氣，一氣呵成。第二，精心選材，確立中心。對于中學生來說，做讀書筆記是積累知識的重要手段。帝王蛾敢于面對苦痛，拼盡全力沖破難關，從而出現了生命的奇跡——自由自在振翅高飛；而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，結果“只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過鮮明的對比，作者明確地告訴我們：“沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。我認為準備好以下幾點會對同學們學好語文有幫助。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。凡事預則利、不預則廢。教育不是搞轉型產品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規(guī)律的。掌握采訪人物的基本技巧，提高口語交際能力。，分析這些句子分別表現了貝多芬怎樣的性格特征，用“我從第（）段