【正文】 （1）那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了。B、交流，評價。手心處橫著道道粗紋，粗糙且無光澤。(3)給張迎善同志的“手”建立一個檔案。教學目標： 知識與能力：掌握生字詞，了解有關作者的文學常識；理解課文內容 過程與方法：學習綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式來表現(xiàn)事物的特征的寫法能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。標劃?！颤c撥〕沒有寫出這雙手的特征“大”。教學重點難點【重點】重點研讀文章7至9節(jié)，了解抓住特征描寫人物外形的寫作方法。老板懂得感恩，工人卻沒有學會回報。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。而我們不少同學只知盡情享用，連一句感謝的話都沒有；有的同學對老師常年累月的付出不知感恩，卻對老師的一次真誠批評卻耿耿于懷；有的同學對班集體的照顧不知感恩，卻認為班集體與他無關…… 這些現(xiàn)象的背后，都是因為感恩心的缺失，其實，感恩是一種千古傳唱的美德。今天，作為炎黃子孫，我們要唱響那永恒的主題——感恩祖國！五千年后的今天，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展；五千年后的今天，在我們祖祖輩輩的辛勤勞作、勇于開拓的無私奉獻下，我們的生活蒸蒸日上；五千年后的今天，我們在一切愛我們的人的呵護下茁壯成長；然而，五千年后的今天，我們蜷縮在先輩們編織的溫床中，許多人，全然沒有意識到自己對于祖國的責任。在這個世界上，惟有母親對孩子的愛是最真摯，最無私的。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界?? 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。教師是太陽底下神圣的職業(yè)。好在同事給予了幫助，園長給予了指導，我開始摸索著前進，學習著怎么處理孩子初入園的焦慮。使我們黨旗更紅、更艷。八十年前，一群胸懷救國志、肩負萬民愿的熱血青年，匯聚在鐮刀斧頭下，舉起雙手，為我們擎起了民族的太陽。我仿佛看見，共和國的開國總理周恩來握手之間，在聯(lián)合國架起了友誼的橋梁，歷史中沉重的一頁被他信手翻去，歷史中破碎的一頁被他隨手補就，歷史中幾經中斷的章節(jié)被他用雙手牢牢連接，中國一條東方的巨龍，帶著自信與豪邁，手揮目送般重新回到了世界舞臺上。假如我是一名歌手，我將為中國人民的幸福生活引吭高歌，假如我是一位詩人，我將為中華民族的美好前景盡情抒懷?！靶切侵穑梢粤窃?，億萬雙共產黨人的手匯聚在一起締造出新的共和國。母親的手為我們縫線補衣、淘米引漿；父親的手送我們讀書上進、勇敢向前，爸爸媽媽的這雙手，耕耘著希望，為我們鋪設著美好前程。這雙手，攥起來是拳頭，無隙無縫；舉起來是擎天柱，筆直剛勁。共產黨人的這雙手，同時也是一雙永恒與不朽的手，堅強有力，百折不撓，80年前，在中華民族到了最危險的時候，一群勇敢的共產黨人，振臂高呼，舉起了振奮人心、點亮光明、開啟未來的手，那是一雙象征了中華民族在20世紀上半葉空前的苦難面前所發(fā)動的怒吼之手。第三篇：教師心得演講——共產黨人的一雙手與教師感恩演講稿教師心得演講——共產黨人的一雙手人們常說：“眼睛是心靈的窗口，手則是心靈的具體體現(xiàn)。假如我是一名歌手，我將為中國人民的幸福生活引吭高歌，假如我是一位詩人，我將為中華民族的美好前景盡情抒懷。一個我從來沒有碰觸過的領域，一個新的考驗嚴酷的擺在了我的前面。面對依然“頑固”的家長，園長微笑的解釋和調侃，終于換來了家長的理解和認同，態(tài)度也有了轉變，在這其中，鄧園長的果斷處理及事情輕緩重急的把握為我們爭取了很多的主動空間，也正是以園長為領導的幼兒園力量讓我們重拾了家長的理解和尊重，更有信心開展自己的本職工作。感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。此刻，我彷佛看著一個個溫暖的燭光從我的眼前飄過：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無私地送給了我們。我愿化作一杯濃茶，在您口渴時，讓您喝，我愿意化作一陣清風，吹干您因干活而流的汗水，可是，我不是，我只能為您每天端上涼茶，給你扇風。作為市政協(xié)委員的烏先生，后來在市政協(xié)會議上談到了這件事，認為學校、家庭以及社會在感恩教育方面還有很多事情要做。感恩是有意義的。有這樣一個故事，有一個木匠是一個好工人，后來他想離開建筑業(yè)，老板舍不得他走，希望他再建一棟房子，木匠答應了，但是他無心工作，卻建了一座最差的房子?！具^程與方法】學習“學思同步”的教學思想，巧妙地設置疑問、啟迪學生豐富的聯(lián)想。畫出寫手的特征的重要語句。其他學生量自己的手，并記錄下尺寸和張迎善的手比比看。但真正走進生活、了解生活、觀察生活的人的確很少。二、整體感知課文放聲朗讀課文，根據課文內容在下面橫線上填入恰當?shù)脑~。閱讀下列兩段文字，根據描寫說說寫的是誰的手？（由學生自由回答，合理即可，答案不要求統(tǒng)一。引導學生交流寫的習作。次生林：原有森林經采伐或破壞后又自然恢復起來的森林。學完這節(jié)課后我認為自己做的不足之處有以下幾點：對于學生的朗讀我指導的還不夠，以后要加強學生的朗讀指導，注重讓學生抓住重點詞、句子來品讀課文。手可以創(chuàng)造世界，為人類服務。五、拓展延伸介紹兩個人物：楊利偉、洪占輝。三、精讀課文，理清課文內容。教學重點：學習綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式來表現(xiàn)事物的特征的寫法運用圈點批注的方式自主閱讀課文。（五）、師引導學生作結：美往往是以丑作為代價獲得的。細節(jié)分析文中描寫手最細膩、最具體的是哪幾節(jié)?分別寫出了哪些特征？寫法探究作者為什么要寫張迎善的手，而不是通過其他的描寫來刻畫人物？〔點撥〕這一雙手正是張迎善不畏艱辛、無私奉獻精神的最好體現(xiàn)。同學們，我們學過不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢？??今天，我們再來學習一篇寫人的文章——一雙手（板題）同學們課前對課文進行了預習，下面我想了解兩個簡單的信息：這篇文章寫的人物是誰？這個人物的職業(yè)是什么？文章的作者是什么身分？作為一位記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？〔二〕感知內容，整體把握。如果我們都能待人如己，懂得感恩，就會在促進別人進步時，也促進自己不斷走向成功。新年來了，他收到了許多新年賀卡，有來自朋友的，有來自親戚的，也有來自客戶的，但他從來沒有收到一個他曾經資助過的大學生的賀卡。我們常唱的《?；丶铱纯础?，唱的也是感恩。盤古開天，女媧造人；三皇五帝禪讓，夏商文化燦爛；春秋戰(zhàn)國硝煙，諸子百家爭鳴；南北六朝竟奢靡，隋唐演義有傳奇；在唐詩宋詞的絕唱里，在書法繪畫及絲竹聲中，宏大的歷史畫卷鋪展開了，文化底蘊所帶來的厚重感，造就了中華民族，也注定了華夏兒女將一代代傳承下去。它的源泉則是如溪水般長流的愛。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。當我們遇到挫折時，老師幫我們撐起前進的風帆；忘不了當我們身體出現(xiàn)不適時老師噓寒問暖，送醫(yī)送藥，有的老師為了輔導我們的功課而無暇顧及自己/的身體健康。怎么安排他們的學習和教育……在這期間，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在園長的一句“要讓孩子既親你也敬你的”看似簡單的指導思想下摸索中摔跤了繼續(xù)站起來，終于我看到了，也讓同事們看到了成績：一學期下來，沒有孩子哭鬧，都很愿意且主動上幼兒園。老師也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“來心雨，別害怕。八十年前，共產黨人的那雙手貧困如洗，八十年來，共產黨人的那雙手用先進的科學創(chuàng)造了富裕。都將成為中華民族偉大復興的良好奠基。使我們黨旗更紅、更艷。我仿佛看見，改革開放的總設計師鄧小平抬手之間，信手繪出了改革開放的宏偉藍圖，中國人民講述著春天的故事，敲響了新時代的鑼鼓，20年俯仰之際，彈指之間，而神州赤縣，發(fā)生了前所未有滄桑巨變。共產黨人的這雙手，有著嚴父慈母般的愛，是一雙寄托著希望與夢想的雙手。工作中，他不分份內份外，哪需要他，他就出現(xiàn)在哪里，數(shù)九寒天，學校的管道凍了、廁所堵了，他就主動到校燙開管道，用手掏出廁所雜物。在古老的中華大地上，那一雙曾為我們遮風擋雨、御寒送暖的手是我們慈祥的母親之手，那一雙曾為我們牽山引水、鋤禾正午的手是我們嚴峻的父愛之手。我們共產黨人的這雙手，迎來晨曦、送走星辰，繪出了文明富裕，見證了世紀盛況。這雙手，攥起來是