【正文】 　　──互評(píng)──齊讀?！　、谥攸c(diǎn)交流，出示句子：您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜?！　、俳涣?。兩國人民用__________凝成了__________的情誼，因此兩國人民不是勝似__________。（小黑板出示）　　，小組合作學(xué)習(xí)第二、三段。（全班齊背4～6段）　　，牽動(dòng)著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢這節(jié)課，我們將細(xì)細(xì)品味課文1～3段?！　。?）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。　?。?）指名學(xué)生讀直接體現(xiàn)依依惜別情的段落（4～6）?！　、壑笇?dǎo)學(xué)生說說對(duì)這句話的理解。（感情朗讀1～3段）　　。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士深情地說──引讀課題：再見了，親人　　、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒有真正的血緣關(guān)系，那為什么把他們也稱為親人呢──激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣?！　、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)：小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她的死重于泰山。每一段最后的一個(gè)反問句，都強(qiáng)烈地表達(dá)了我們對(duì)朝鮮親人的感激和不舍之情?！　??！　??！　、僮杂勺x第二自然段，找出最感動(dòng)人的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。1958年10月撤離朝鮮。）　?。?）討論：前三個(gè)自然段在寫法上有什么共同的特點(diǎn)這樣寫有什么好處　　（都用第二人稱；都先用一個(gè)稱呼語；這樣寫好像面向?qū)Ψ秸f話，更便于表達(dá)感情，都是通過具體事例直接抒發(fā)作者的感情。這真是雪中送炭??！　?、賹W(xué)生可抓住冒、穿、頂、送等動(dòng)詞展開想象，體會(huì)大娘的真情。　　?！　?，會(huì)寫12個(gè)字?！　?、交流。并細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)。根據(jù)學(xué)生讀的句子，隨機(jī)點(diǎn)撥。　　四、教師總結(jié)，并布置作業(yè)　?。?）背誦自己喜歡的段落?！　、谥攸c(diǎn)出示：　　◇是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃?！　〉角把仃嚨厣贤谝安耍瑫?huì)有哪些危險(xiǎn)那大嫂為什么還要去挖呢這說明了什么　　有感情地朗讀這一自然段。所以說這種友誼是偉大的友誼，這種感情是不是親人勝似親人的感情?！　　?952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候，我們?nèi)鄙僖安恕　∵@些描寫說明了什么　　，與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn)；朝鮮人民關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士，軍民一家人，同甘共苦，都是為了什么（為了共同的敵人，為