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六年級語文下冊教案——文學類作品怎樣教匆匆一文教學感言(專業(yè)版)

2024-11-18 22:30上一頁面

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【正文】 離開了讀,教師就是說的再多那都會只是教師自己的理  解。我深深懂得這一點,  為了凸顯以人為本的理念,我沒有強迫孩子談體會說感受,而是巧妙地安排孩子把自己的感受  讀出來,如此處理像《匆匆》這樣更多應靠意會而非言傳去理解的文章,就顯得非常合乎孩子  們的理解水平和思維特點了。抓住這一契機,激發(fā)孩子們把這些心里話傾訴出來?! ∥恼戮o緊圍繞著匆匆二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度時光感到無奈和  惋惜,揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情?! ∮眯撵`誦讀(師范讀)、用心靈傾聽(學生讀)、用心靈傾訴(說自己的心里話寫在  
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