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給教師100條建議讀后感(專業(yè)版)

2024-11-18 22:25上一頁面

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【正文】 ”讀到這里,我突然之間明白了,為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余,讓人覺得聽課是一種享受,而自己上課時盡管精心準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂精心,但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,感到語言貧乏,缺乏感染力。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。要使學(xué)生在回答問題時進行獨立思考、對比、比較和解說。這種興奮可能使學(xué)生一連幾節(jié)課安不下心來。4.學(xué)生要識記和保持在記憶里的東西越多(在中、高年級要記住的東西是很多的),就越有必要進行思考和推論。當(dāng)下讀到這個段落的時候給我啟發(fā)很大,我將會應(yīng)用到我的課堂中,貫穿于我的教學(xué)生涯中。其一,教師要認(rèn)識差生問題的本質(zhì)。宋年華第三篇:給教師100建議讀后感(梁木華)我讀《給教師一百條新建議》有感泉州現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)組梁木華20061122教師這個職業(yè),是個很費腦筋的事。雷夫老師對孩子的愛,在書中隨處可找。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”,都是建立在犧牲自己的休息時間,出于對學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。學(xué)生沒有興趣,我想作為老師我們首先要自問一下,你自己對所講的知識有興趣嗎,你有沒有想辦法去創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)學(xué)生的興趣?在這里面我引用一句我們耳熟能詳?shù)脑挘涸谌说男撵`深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。這話固然有道理,但一桶水如不添加,也有用盡的時候。曾經(jīng)雄心壯志的想過,要完善自己,成為名師,但是現(xiàn)實的工作卻成了我頹廢最好的理由。沒有這種自我肯定的體驗,就不可能有對知識的真正的興趣。書中他從教的小學(xué)處于一個充滿貧窮與暴力的地區(qū),56號教室里的孩子大多來自移民家庭,成長的環(huán)境并不好。我們只有心里時刻裝著學(xué)生,學(xué)生心里才有你這個教師。我以為,于班級管理,教師首先是個領(lǐng)導(dǎo)者的角色,其功能或不亞于處級等領(lǐng)導(dǎo)。意思是說沒有永遠正確的知識供人們“頂禮膜拜”,在學(xué)校沒有任何一個人可以聲稱自己是知識的富豪而拒絕學(xué)習(xí)。有許多理論可借用,如:鼓勵自主學(xué)習(xí),被動學(xué)習(xí)是對生命的不尊重。結(jié)果得出一種很荒誕的情況:按教師的本意應(yīng)該是減輕了學(xué)生的腦力勞動的辦法,卻在實質(zhì)上把學(xué)生教育得不會從事腦力勞動了。10.在課堂上指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動時,總要設(shè)法使一些知識成為掌握另一些知識的工具,——學(xué)生的興趣、注意力和知識的牢固性,歸根結(jié)底都取決于這一點。每一位小學(xué)教師都逐漸積累而編成一本“抽象概念詞典”。說說容易做做難。作為一名教師,對于教學(xué)必須全身心的投入,必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),讀書讀書再讀書。每天的工作如此忙碌,教師的時間從哪里來?在書中,蘇霍姆林斯基告訴我,教師的時間從讀書中來??僧?dāng)我翻開書籍,仔細品味卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。有些思維品質(zhì)只有在雙手從事精巧勞動的條件下才能發(fā)展的。發(fā)現(xiàn)帶來的喜悅,在經(jīng)過自己努力而發(fā)現(xiàn)的真理面前的驚異感,這是智力發(fā)展的動力。一個好的教師,好就好在他能覺察課的發(fā)展情況,能正好從本節(jié)課發(fā)展的邏輯出發(fā),按照此時此刻是唯一正確的道路走下去。匹馬克博士在《心理學(xué)學(xué)報》中,報告了一次實驗,安排一群學(xué)生參加一個實驗工作,都是他們不感興趣的,所有的學(xué)生都感覺疲倦、頭痛、眼睛痛,總想打瞌睡,想發(fā)脾氣,甚至胃不舒服。當(dāng)然,領(lǐng)導(dǎo)也不是那么好當(dāng)?shù)?,你得有那么一回事。在《?6號教室的奇跡》一書中,雷夫老師對學(xué)生的愛,隨處可找。但效果卻是差強人意,這些錯誤學(xué)生還是屢屢再犯,甚至是變本加厲。由于實施這一原則,可以使“差生”不失去自信心,使他們逐步地發(fā)展起一些智力技巧,而到了一定的階段上,他們就能在哪怕一門學(xué)科上取得好成績。而看看我們現(xiàn)在實際的教學(xué)生活,恐怕抱怨最多的就是,學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣,自己教課也提不起興趣。第一篇:《給教師100條建議》讀后感《給教師100條建議》讀后感學(xué)校推薦教師讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,我仔細閱讀了《給教師的建議》后,覺得這本書是一本非常好的教育名著,內(nèi)容對我們教師很有借鑒作用?!芭d趣的秘密何在”是談興趣的,關(guān)于興趣,我們當(dāng)老師的,有太多的話要說,誰都知道,興趣是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ),是學(xué)生掌握知識的動力?!卑凑铡案鞅M所能”的原則而進行教學(xué)和教育工作,能為提高學(xué)生集體的智力水平創(chuàng)造有利的條件。每個老師都會遇到學(xué)生犯錯的時候,如:學(xué)生沒寫完作業(yè)或忘記帶作業(yè)、與同學(xué)鬧矛
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