【正文】 這節(jié)課小朋友的收獲真不小呀，認(rèn)識了生字，還把課文讀得這么好，你愿意把這個故事表演給你的家長看或者讀給家長聽嗎？看誰得到了家長的表揚。自己讀讀第五自然段寫小魚的句子，讀出高興的語氣來。師：現(xiàn)在，你就是小魚了，聽了北風(fēng)的話你想說什么？（讓學(xué)生體會我，我們的不同之處。它向鳥兒吹一吹，生——鳥兒躲進(jìn)了窩。生前臺表演北風(fēng)吹的樣子。（學(xué)生用自己喜歡的形式為自己喝彩。冬天到了，經(jīng)常會刮起北風(fēng)，（板書：北風(fēng)）北風(fēng)一刮呀，天就冷了，而且經(jīng)常會出現(xiàn)冰天雪地的景象。在此基礎(chǔ)上，同桌合作，一個演北風(fēng)，一個演小魚，加上自己想像的動作表演對話?！庇械膶W(xué)生說：“他的臉都?xì)獾冒l(fā)青了。）什么是鵝毛大雪，看到過鵝毛了嗎？雪花象鵝毛這么大，你們說大不大？練讀成語：鵝毛大雪 ▲ 學(xué)習(xí)第五自然段北風(fēng)知道這一切嗎？他還以為小魚怎么樣了？（以為小魚被凍死了。（和氣 大樹 出去 水面 開口 知了）二、朗讀課文、精讀感悟 ▲ 學(xué)習(xí)第一自然段聽，寒冷的北風(fēng)來了？（播放北風(fēng)聲音）聽著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺?北風(fēng)呼呼的吹著，它吹向了誰，他們又有什么變化呢？請小朋友們打開書，認(rèn)真去讀讀課文第一小節(jié)，找一找。師：那“知”怎么記？ 生：口在右邊。評讀。指導(dǎo)讀好“浮出”師：同學(xué)們能一口氣把這些詞都讀出來嗎？生自讀、指一位同學(xué)領(lǐng)讀詞語。揭示課題，并板書?！翱凇薄懊薄皻狻薄翱凇笨纯磿疽黄饋碚f說看口怎么寫“毛”毛是怎么寫的，一撇平，二橫短，三橫長。小結(jié)：⑴、多么勇敢的小魚??！多么快樂的小魚?。∥覀円黄饋碜x讀課文吧。練習(xí)句式。（1）指名讀。各自輕聲朗讀文。TEXTALIGN:leftalign=left 教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。檢查自學(xué)效果。（1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。重點：會認(rèn)會寫本課生字 難點：把課文讀正確、流利 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。“面”擴(kuò)詞。北風(fēng)呼呼地吹著，他好厲害呀！我們再來讀讀第一句。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎? 生：喜歡師：今天老師帶給愛動腦筋的一一班小朋友來了兩個謎語，想試試嗎？生：想?。ó惪谕暎┒嗝襟w出示謎語，學(xué)生猜：（1）從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。請一位同學(xué)讀詞語。（1）出示：相應(yīng)的句子。師：請亮眼睛的你們看老師寫口字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我寫完“口”字，再看其他幾個字，有什么新發(fā)現(xiàn)？其他幾個字，都有“口”，可是都不一樣，怎么記住？師：“和”字怎么記？“禾”加“口”就是我們今天要學(xué)的“和”。以生動、活潑的方式使小朋友感受到童話的樂趣，并從中學(xué)到童話給予的寓意。它會憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。這樣做是比較符合低年級兒童的認(rèn)識及心理特點的，能有效地激發(fā)兒童的讀書興趣，幫助學(xué)生感受和理解課文。兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。生：風(fēng)。（同位互讀，發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神，比賽讀，引入競爭機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了生生間的交流。學(xué)生朗讀第一自然段。師：你覺得北風(fēng)怎么樣？ 生：很厲害。（“授人以魚不如授人以漁”這里老師有目的地教給學(xué)生讀書的方法，為學(xué)生以后自主讀書作了示范、鋪墊。（出示課件）它能看見小魚嗎？這時它會怎么想？師：自己讀讀第五自然段寫北風(fēng)的句子，讀出北風(fēng)更加得意的語氣。表揚表演得好的學(xué)生。教學(xué)過程中，還注意強(qiáng)化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)知識、長本領(lǐng)、身心發(fā)展、潛能開發(fā)的過程。學(xué)生自由練習(xí)朗讀第五自然段。（分排表演）北邊演北風(fēng)，南邊演小魚（加動作表演讀）。師：怎樣讀第二自然段呢？自己試 一試。生再次表演北風(fēng)吹的樣子。（2）師：課文寫了北風(fēng)和小魚的什么事呢？請小朋友在讀一讀課文，相信你會知道許多知識。（添板書 11）齊讀課題。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為。二、發(fā)揮評價作用，激發(fā)學(xué)生“讀”的興趣。學(xué)了這篇課文,北風(fēng)和小魚，你喜歡和誰交朋友呢？（小組討論）美文誦讀：感受冬天 贊美冬天四、總結(jié)學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，我們也學(xué)會了一分為二的看問題，這些都是我們的收獲。其實，除了小草、梧桐樹和小鳥，還有許多的動物或植物也都怕北風(fēng)呢！你知道還有誰嗎？出示圖文，引導(dǎo)句式說話： 北風(fēng)它向（誰）吹一吹，（誰）就（怎么樣了）。(師范寫)師：這個字寫的時候和“和”差不多，因為也有個“口”，同樣，家里來了新朋友，也要謙讓。師：哦，多么勇敢的小魚??！北風(fēng)看到大家都怕它，唯獨小魚不怕！它有什么表現(xiàn)呢？我請男生讀一讀，北風(fēng)氣急了！開始（抓住氣急了，猛吹）師：男生把這生氣的北風(fēng)讀的活靈活現(xiàn)的，女生聽得也格外認(rèn)真！想一想，北風(fēng)是氣極了，可是小魚們是怎么做的？全班女生讀一讀最后一自然段四、談話明理，拓展延伸（1）你喜歡北風(fēng)嗎？為什么？（在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖【想不到驕傲得意的北風(fēng)也能帶給我們這么多美好的事物和快樂的時光，這告訴了我們不論是人還是事，都是具有兩面性的，不能只看到壞的，而看不到好的，我們要全面的看待身邊的人和事】）（2）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。（師去掉拼音）師：拼音沒了，會讀嗎？趕快讀給自己。師：在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么樣的故事呢？咱們一起到課文中看一看二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備 好你的小手，點中橘黃色的11，聽老師讀一讀這個故事?！皻狻敝虚g一橫最短。⑵、“出”上面稍微要寬一點。不過讀的時候，請朋友要讀通課文、讀準(zhǔn)字音，不會讀的字和句子要多讀幾遍。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？過渡：那小雨凍死了嗎？、學(xué)習(xí)第五自然段。（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。教學(xué)重點難