【正文】 根據(jù)《世界人權(quán)宣言》規(guī)定，兒童有權(quán)享受特別照料和協(xié)助。三、模擬法庭。《未成年人保護法》相關(guān)法律。師：看完短片，你想說什么？生：我看到了人們的歡呼，人們太高興了，林則徐真為我們中國人出了一口惡氣，林則徐我想對你說你這是太了不起了師：誰還想對林則徐說點什么？ 生：〃〃〃〃〃師：林則徐真不愧是我們中華民族偉大的民族英雄，后人為了紀(jì)念他，在新疆的伊犁修建了林則徐紀(jì)念館，有機會同學(xué)們可以去領(lǐng)略一下英雄的風(fēng)采。探究并了解中國造外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。師：聽了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。說一說臺兒莊戰(zhàn)役發(fā)生的時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)者、戰(zhàn)況、意義。《地道戰(zhàn)》、《小兵張嘎》。大家知道國歌的由來嗎？《國歌》的全稱是什么？原名是什么？這首歌原是哪部電影的主題歌？這首歌的詞作者是誰？這首歌的曲作者是誰？關(guān)于田漢，你還知道什么？關(guān)于聶耳，你還知道什么？齊讀P58的小資料。教學(xué)重難點知道近代以來中國人民、尤其是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)?。四、展示斗爭歷史，深入課題內(nèi)涵。死守閘北。能夠通過搜集資料等途徑了解中國近現(xiàn)代歷史，激發(fā)自己的民族自尊心和愛國情感。教學(xué)重點、難點：重點：讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動的接受者。通過學(xué)習(xí)這個故事你多知道了什么？ 生：自學(xué)硝煙部分，可以小組內(nèi)先交流交流。師：先交流到這，那個小組的代表先來講？ 注意傾聽并思考：聽了這個故事，你感受到了什么？ 生：講故事或讀故事 師：你感受到了什么？ 生：師：他們在頑強的反抗外來侵略者，板書：頑強反抗 哪組接著講？ 生：講故事 生：〃〃〃〃〃〃四、回歸現(xiàn)實，升華情感。（1）不要隨便聽網(wǎng)上陌生人的話，沒經(jīng)父母同意不與他約會。評價五個組模擬法庭活動，進行“最佳法官”等獎項評選，并頒獎。（4）教師作活動小結(jié)。出示兒童上網(wǎng)規(guī)則。小組內(nèi)推選一名同學(xué)在班上講故事。板書課題：起來，不愿做奴隸的人們 生：齊讀課題師：正像剛才同學(xué)們所說的那樣，面對帝國主義者的卑劣行徑，中國人民進行了不去不撓的斗爭，在中華大地上上演了一幕幕可歌可泣的民族英雄故事，《林則徐虎門銷煙》就是其中的一則感人故事。因此，本課的設(shè)計是按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學(xué)習(xí)研究的思路。探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。第二篇：六年級品德與社會教案《起來_不愿做奴隸的人們》六年級《品德與社會》第二單元不屈的中國人第二課 起來，不愿做奴隸的人們教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠說出面對外國列強的侵略中國人民進行了哪些不屈不撓的斗爭。九、看圖學(xué)文?！度锶嗣窨褂ⅰ仿牶笏伎迹喝锶嗣窨褂⒍窢幍氖论E讓你想到了什么？三、板書課題。教法設(shè)計建議談?wù)摲?、合作學(xué)習(xí)。七、師提問。你對這些歷史人物和事件感興趣嗎？想辦法搜集相關(guān)的照片和文字資料，辦一次小展覽。二、自學(xué)后，對子之間、小組之間進行交流，不明白的問題相互問一問，講一講。分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？ 開展想象當(dāng)鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？讓學(xué)生想象三里元人民手拿長矛、鋤頭沖向敵人時的場面，并說說當(dāng)了解到三里元人民把敵人打得魂飛魄散時自己的感受。教學(xué)重點：體會中華民族的頑強反抗精神。三、以點帶面，拓展民族英雄故事。讓學(xué)生說出與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。審判長