【正文】 函數執(zhí)行的結果將由函數名返回 end function% 定義格式：%function 函數名([參數])實現函數功能的語句塊/pp函數名=需要返回的值（函數運行結果）end function %二、調用函數函數需要調用，而不只是定義而已。教師讓幼兒再次重新清洗小物品，鞏固練習正確順序和方法，并鼓勵幼兒與同伴之間交流，讓自己的物品洗得更加干凈。復習過程:引導學生完成32頁13題。教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形。學具準備：各種形狀的實物。通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。如果有日期部分，則將該部分顯示為短日期格式。m=20second函數語法：second(時間變量)功能：取時間變量的秒數 返回值：介于0~59之間的整數 范例：s=second(time)39。s=40函數Dateadd()功能:計算某個指定的時間和格式: dateadd(timeinterval,number,date)參數:timeinterval是時間單位(月,日..)。如果有時間部分，則將該部分顯示為長時間格式。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能力。教學過程：一、設疑激情說學具：1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。教學準備：長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學過程：一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋）（學生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。指導學生完成練習七的1—、由學生自己做，老師巡視，最后集體對答案。學科：健康 年級：大班 備課人：莫云備課時間： 上課人：上課時間第7周教師組織幼兒展示自己清洗的小物品，相互欣賞，體驗勞動的喜悅。%a=5 b=10 c=absadd(a,b)(c)% 程序1：編寫一個函數，功能是取得從1加到N的和。如果經常要使用到這個功能，那該怎么辦呢？ 定義函數%function absadd(a,b)c=a+b absadd=abs(c)39。要漂洗幾遍，直到沒有肥皂沫；最后擰干，擺放整齊晾起來等。第五課時整理和復習教學內容：完成課本p32—33頁的整理復習。在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教具準備：多媒體課件、圖形卡片。單元教學目標：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。三、出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義――――起點 出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。設置NamedFormat 參數可以有以下值： 常數 值 描述vbGeneralDate 0 顯示日期和/或時間。t=9minute函數語法：minute(時間變量)功能：取時間變量的分鐘值 返回值：介于0~59之間的整數 范例：m=minute(time)39。number是時間間隔值,: %/ppcurrentDate = 8/4/99/ppnewDate = DateAdd(“m”,3,currentDate)/pp(newDate)%%/ppcurrentDate = 12:34:45 PM/ppnewDate = DateAdd(“h”,3,currentDate)/pp newDate % 結果: 11/4/993:34:45 PM 其中“m” = ”month”。如果都存在，則顯示所有部分。強調：量東西長短時，0就是起點學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。使學生感受數學與實際生活的聯系。（學生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？ 其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具）提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知，建立表象請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。完成配套練習20—21頁的題。課后反思：第四篇：ASP教案第3周第三周（1）循環(huán)語句教學目標：for循環(huán)語句的格式及執(zhí)行流程 教學重點與難點：for循環(huán)出口和循環(huán)的次數 教學過程：一、for...next語句的語法循環(huán)是指在指定情況下多次重復執(zhí)行一組語句。（先定義，再調用）演示 課堂練習三、形參，實參形參：形式參數，指的是定義函數時寫定的參數 實參