【正文】 五、業(yè)務素質方面為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學 運用到課堂教學之中，并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。學生是被教的主體。九年級：在總結的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學法指導和能力培養(yǎng)，著重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學大綱，密切關注中考動向，為實現(xiàn)中考的新突破打好基礎。最后，嚴格執(zhí)行“雙率”達標責任制。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件。3．牢固“腰桿子”認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。11班也是低分率較高，導致平均分沒有名列前茅，但是優(yōu)秀率很高，而且有1位同學滿分。在學習7A版之前，學生雖以預備級作為銜接教材，但教師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學質量。初中英語教學計劃大全篇1一、指導思想認真抓好中小學英語知識的銜接是搞好初一英語教學工作的重要一步。認真分析吃透新教材，結合學生的具體情況，對教材適當進行整合。二、學生情況簡要在上學期期末考試中，我任教八年級二個教學班中，初二12班平均分名列年級第二，優(yōu)生率第二，及格率第十。能與他人合作，解決問題并結果，共同完成學習任務。三、教學目標1．扎實基礎教學鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。課堂教學活動的設計要依據(jù)課程的總體目標（三級、四級）、體現(xiàn)“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統(tǒng)一要求，每周組織教師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。二、工作目標：：培養(yǎng)英語學習興趣，加強學法指導，抓常態(tài)課堂、提高英語教學質量。加強團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)資源共享，提高我組教師的教育教學水平。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的基礎。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。另外，對部分不自覺的同學還將采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。所以了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。，要做到有計劃、有目標、有實效、不走形式，各備課組要做到每周備課一次，圍繞相關話題，展開討論，做到定時定點，并有活動記錄。平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。每天記10個生詞，5個常用或習語。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。它是對傳統(tǒng)英語教學的挑戰(zhàn)，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能適應新教材的教學工作。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。具體目標：使大多數(shù)學生能夠掌握英語拼讀，學生掌握拼讀規(guī)則后，學習英語詞匯自然會變得輕松愉快，記憶單詞的效率隨著學習的深入將會有質的飛躍。突出學生主體，尊重個體差異。四、教學總體目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。通過一年的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。對英語學習水平不同的學生，做好“提優(yōu)補差”。本學期，我們