20xx年醫(yī)學(xué)專題—孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123(專業(yè)版)
【正文】 個(gè)體在 實(shí)現(xiàn) 某一特定目 標(biāo)時(shí) ，以靈活、 優(yōu) 化的方式控制多種 認(rèn) 知加工 過程的 認(rèn) 知神 經(jīng) 機(jī)制。ng)了去哪？去醫(yī)院。ng)（功能）1）例如：杯子是干什么用的？喝水2）用什么喝水？用杯子喝水：紅，黃，藍(lán)，綠，黑 ，白在教授孩子顏色時(shí)一定要切記：紅色與黃色要分開，綠色與藍(lán)色要分開。基礎(chǔ)認(rèn)知 (r232。? 認(rèn)知水平： 70%患兒智力落后，有些兒童可能 (kěn233。（ 3）弱中樞性統(tǒng)和 (tǒnɡ h233。n)缺陷理論 (lǐl249。ngl236。? 美國心理學(xué)家加涅提出 3種認(rèn)知能力： 言語信息 智慧技能 認(rèn)知策略第三 頁 ，共二十四 頁 。)，它是社會認(rèn)知和人際交往的基礎(chǔ)，對人類個(gè)體的正常生活交往十分重要。弱中樞性統(tǒng)和理論 解釋交流障礙、智力結(jié)構(gòu)的不平衡。三、孤獨(dú)癥兒童 (233。)，交通工具等等。餅干是什么形狀的？正方形第十八 頁 ，共二十四 頁 。1）理解：用相同的東西（讓孩子抓住你所給的事物的主要特征，排除干擾）2）表達(dá)：哪個(gè)是高的？哪個(gè)是矮的？3）泛化：例如：我們拿出 2個(gè)不同的物品，提問孩子：哪個(gè)大？哪個(gè)?。康诙?頁 ，共二十四 頁 。)，尤其一些抽象的屬性根本無法理解。 B 點(diǎn)數(shù)：擺成一條直線 擺成 2列 拿出一堆數(shù)3）按數(shù)取物：給孩子一個(gè)數(shù)字，讓孩子拿出相應(yīng)的量。n shi)數(shù)字： 110，認(rèn)識 (r232。)人物的基本工作性質(zhì)。)配對2） 實(shí)物 (sh237。 發(fā)展感知能力 促進(jìn)認(rèn)知能力發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，包括視覺認(rèn)知（辨別顏色）、聽 覺 (tīngju233。 B、由于缺乏變化和想象力，患兒經(jīng)常堅(jiān)持重復(fù)
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