【正文】 提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。預計平均心率為130135次/分，練習密度為4045%。選用舞蹈“兔子舞”，以其歡快的旋律、富有動感的節(jié)奏，激發(fā)學生的朝氣與活力。第四篇：高中優(yōu)秀體育課說課稿 2優(yōu)秀體育與保健課說課稿在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。（3）學法指導：本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習評價鞏固”的學練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。有一項重要的任務，要求每個人去做，每個人都以為某個人會去做，本來任何人都可以完成這項工作，但是沒有人去做。四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球（4’）要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。耐久跑中的一些基本知識。因此，本課著重要解決雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。（1’）組織措施按體操隊形，講解示范，后分組練習。雙軌電車：在小組長的指揮協(xié)調(diào)下，統(tǒng)一方法，自定號子，齊心協(xié)力，步調(diào)一致。九、課堂情感氛圍：興趣高漲；積極思維；團隊合作；競爭向上。（3）、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。↓復習教材 →教：傳授知識、觀察指導、講評練習。為了能使學生通過教學提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。最后要求學生自創(chuàng)造型，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。三、學情分析：本課教學對象為高二年級40名男生。難點是傳接球的準確性、成功率。結束部分選用舞蹈波浪操。在教學中要注意發(fā)展學生正確的觀察、判斷和隨進起動超越防守的能力。放松操 2分鐘教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。（2）、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領；50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法?！怼?放松、歡慶勝利 ↓下課→ 回收器材。四、教學目標：認知目標：理解并重視團隊對于每一個人的重要性；技能目標：通過學習使95%的學生掌握手腳并用橫渡繩索的方法，發(fā)展學生上下肢的力量耐力；情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良 品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。六、教學設想：本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法，提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。三人傳接球，一人搶斷球（4’）目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結合。在本課中使學生充分體驗到每個人（團隊）對某個人（個人）的重要性；掌握基本的自救技能。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了