【正文】 全期要聽師傅授課七節(jié)以上。五、師徒結對子的具體要求：青年教師、指導教師每學期互相聽課10節(jié)以上。六、互動成果驗收：師徒結對子以一學年為一周期，師徒雙方每學期按要求繳交指導、聽課等相關材料，協(xié)議結束后青年教師應寫一篇全面的小結，骨干教師應寫出評語，存教導處歸檔，作為年終業(yè)務考核指導培養(yǎng)教師一欄的依據(jù)。協(xié)議自雙方簽字加蓋教研室公章始即生效。一、學校推出師德好，教育教學水平高，教學能力強的骨干教師作為師傅人選，一般情況師傅應具有中高級職稱。青年教師要虛心向骨干教師學習，力爭在短期內(nèi)提高自身的政治業(yè)務水平。骨干教師每周定期與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，安排教學中的各個環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。二、參加工作三年內(nèi)新教師或五年內(nèi)積極要求上進，熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研,工作認真的青年教師作為徒弟人選。所在教研組：數(shù)學教研組協(xié)議人：青年教師（徒）：宋翠花骨干教師（師）：李仙紅 簽訂時間：2009 年09 月 01 日靈石縣第三中學2009 年09 月 01 日培養(yǎng)青年教師師徒結對子協(xié)議閆 書 林靈石三中第三篇：培養(yǎng)青年教師師徒結對子協(xié)議指導青年教師師徒協(xié)議為了加快我校師資隊伍建設，發(fā)揚骨干教師“傳、幫、帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，促進“師徒互動”在教學中的重要作用，幫助青年教師提高思想、業(yè)務水平，盡快熟悉課程標準和教材，掌握課堂教學規(guī)律，在教學中少走或不走彎路，使青年教師盡快成長起來，學校決定繼續(xù)開展師徒結對子工作。師徒協(xié)議結束，學校要進行終期評價，對指導有方的貢獻大的骨干教師和進步突出的青年教師，學校將給予表彰。指導教師每學年需指導青年教師開一節(jié)探討課或公開課。全期至少要上兩次公開課，期初上一節(jié)探討課，期末上一節(jié)匯報總結課。二、乙方（徒弟）承擔的職責對待師徒關系態(tài)度要嚴肅、端正、認真鉆研教育教學理論，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，尊重師傅、主動爭取師傅的幫助，虛心學習，有疑必問。簽約雙方每學期要對協(xié)議的執(zhí)行情況向學區(qū)中心教研組作一次匯報。骨干教師每周需指導青年教師編寫教案以及青年教師教育教學的各項工作。(以下成果每學期或每學年驗收一次)論文（或案例）（每學年一次）(師徒)探討課或公開課教案、說課材料（每學期各一次）(師徒)師徒互動聽課記錄本（每學期上交一次）（該本包含每節(jié)課師的評析指導記錄，徒的總結反思記錄）青年教師成長小結（協(xié)議結束時由青年教師擬寫上交）骨干教師對新教師成長情況的評語（協(xié)議結束時由骨干教師擬寫上交）本協(xié)議一式三份，雙方各執(zhí)一份，教研