【正文】 教學(xué)反思本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯(cuò)，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會(huì)喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。教材分析這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對(duì)天平和量筒知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過(guò)對(duì)密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在測(cè)量固體和液體密度的過(guò)程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測(cè)算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。）根據(jù)現(xiàn)有的器材，學(xué)生以小組為單位，分組討論測(cè)量石塊密度的方法方案設(shè)計(jì)：（1）用天平測(cè)量出小石塊的質(zhì)量m（2）在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1（3）把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2（4）利用公式計(jì)算ρ=m/V2－V1[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量小石塊的密度。[誤差分析]燒杯里的水能不能倒干凈，如果倒不干凈會(huì)給測(cè)量結(jié)果帶來(lái)怎樣的影響。二、過(guò)程與方法.通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度．．，使學(xué)生對(duì)測(cè)量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差有初步認(rèn)識(shí)和感受．三、情感態(tài)度與價(jià)值觀.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，養(yǎng)成主動(dòng)與他人合作的精神．敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念．【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)并選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案測(cè)量液體和固體的密度。國(guó)王給了工匠一些黃燦燦的金子，工匠也很快為國(guó)王做好了。再根據(jù)公式計(jì)算水的密度ρ=（m1m2）/V。一、實(shí)驗(yàn)原理：ρ=m/v二、量筒的使用三觀察：讀數(shù)：視線與凹形液面的底部相平三、測(cè)量小石塊的密度小石塊質(zhì)量m水的積V1（ml）放入小石塊后總體積V2（ml）小石塊體積V（cm3）小石塊密度ρ（g/cm3）四、測(cè)鹽水的密度燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2量筒中鹽水的體積V（cm3）量筒中鹽水的質(zhì)量m鹽水的密度ρ（g/cm3）【教學(xué)反思】一、案例中的“亮點(diǎn)”本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生動(dòng)手能力、合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報(bào)。⑵對(duì)于不沉入水底的物體，可以用“針壓法”測(cè)量其體積，即用針把物體壓到水中，求出兩次液體的體積差就是物體的體積。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)質(zhì)量的測(cè)量，天平的使用，以及物質(zhì)密度與物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。五、板書設(shè)計(jì)常規(guī)法側(cè)物體密度特殊物體的密度測(cè)量物體密度的特殊測(cè)量方法（結(jié)合浮力、壓強(qiáng)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和測(cè)量）六、布置作業(yè)優(yōu)化指導(dǎo)上目睹測(cè)量的相關(guān)習(xí)題。20xx年中考真題講解，引出吸水性物質(zhì)密度測(cè)量的方法。（三）測(cè)量形狀不規(guī)則石塊的密度從測(cè)鹽水密度得到啟發(fā)，學(xué)生設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)。m, v1, V2測(cè)量鹽水的密度。設(shè)計(jì)記錄表格操作過(guò)程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來(lái)記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格。一、說(shuō)教材本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第三節(jié)內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)桌上的量筒，回答問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】測(cè)量鹽水的密度[問(wèn)題引導(dǎo)]要測(cè)量一杯鹽水的密度，需要測(cè)量鹽水的哪些物理量？依據(jù)哪個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算？[板書]實(shí)驗(yàn)原理：[問(wèn)題引導(dǎo)]測(cè)量鹽水的質(zhì)量要用到天平，要測(cè)量鹽水的體積用什么工具呢？[自學(xué)閱讀]課本上“想想做做”提出的問(wèn)題：（1）這個(gè)量筒是以什么單位標(biāo)度的？是ml還是cm3？（2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值是多少？（4），它們分別錯(cuò)在哪里？[歸納總結(jié)]三觀察：觀察單位標(biāo)度、量程、分度值。第一篇：課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 主備：張君娟 審核：八年級(jí)物理備課組教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念．2．嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象．3．學(xué)會(huì)量簡(jiǎn)的使用方法，即用量簡(jiǎn)測(cè)量液體體積的辦法，以及用量筒測(cè)不規(guī)則形狀的物體體積的辦法．4．通過(guò)使用天平，加深對(duì)某些題目的理解．二、能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)正確使用天平、量筒能做到盡量周全．2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的．三、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn)1．用量筒測(cè)固體、液體的體積．2．用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度． 教學(xué)難點(diǎn)用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度． 教學(xué)方法1．實(shí)驗(yàn)法：會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體． 2．觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)． 教具準(zhǔn)備天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、花崗巖、刻度尺、三角板． 教學(xué)過(guò)程一、引入新課通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。）聽故事思考故事中的問(wèn)題：怎樣辨別皇冠是否是純金做的呢？想出各種各樣的辦法，其中有測(cè)量皇冠的密度的。根據(jù)公式計(jì)算回答：用量筒。D（1)780ρ=m/v課第五篇：測(cè)量物質(zhì)的密度說(shuō)課稿測(cè)量物質(zhì)的密度說(shuō)課稿測(cè)量物質(zhì)的密度說(shuō)課稿1各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！我說(shuō)課的題目是《測(cè)量物質(zhì)的密度》，下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置六個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。根據(jù)交流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟：（1）調(diào)節(jié)天平測(cè)出小石塊質(zhì)量m；（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2（4）計(jì)算石塊密度ρ=m/(V2V1)最后老師提問(wèn)：為什么先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn)行思考。教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲五、板書設(shè)計(jì)：測(cè)量物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)原理：ρ=m/v量筒的使用不規(guī)則固體的體積（排水法）: V=V2V1。最后討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進(jìn)行測(cè)量）。以上就是我對(duì)這節(jié)內(nèi)容的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望各位批評(píng)指正。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，密度的知識(shí)是在初二上冊(cè)學(xué)習(xí)的，時(shí)隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測(cè)量逐步過(guò)渡，四、說(shuō)過(guò)程引入新課從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說(shuō)明中的一道密度測(cè)量的預(yù)測(cè)題引入。⑶不沉入水底的物體也可用“懸垂法”（或叫墜物法）：將量筒中裝入適量的水，用細(xì)線將石塊和物體一起拴好（石塊在下，物體在上），先將石塊浸沒量筒水中，讀出體積V1，再將石塊和物體一起浸沒，讀出體積V2，則物體體積V= V2－V1⑷當(dāng)物體體積較大量筒裝不下又是不規(guī)則物體時(shí)，用“溢杯法”：用細(xì)線拴住物體，將物體浸沒在裝滿水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，則溢出的水的體積就是物體的體積。學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。四、說(shuō)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)密度公式引出新課《測(cè)量物質(zhì)的密度》并板書課題教師出示一個(gè)正方體銅塊，要測(cè)量這個(gè)銅塊的密度，需要測(cè)量哪些量？怎樣測(cè)量？出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來(lái)測(cè)小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題.我發(fā)現(xiàn)在時(shí)間上有些緊張，學(xué)生的交流還不是很充分，主要在設(shè)計(jì)測(cè)量鹽水的方案時(shí)，花費(fèi)的時(shí)間較多。[溫馨提示]量筒是測(cè)量液體體積的工具，不能放在天平上測(cè)量質(zhì)量。金燦燦的皇冠戴在國(guó)王頭上很合適，并且非常漂亮。，能較熟練地使用天平、量筒測(cè)算出固體和液體的密度。[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]怎樣測(cè)量這杯鹽水的密度，實(shí)驗(yàn)步驟怎樣設(shè)計(jì)？讓學(xué)生說(shuō)出方案。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]讓學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，把測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表格中：[誤差分析]如果先測(cè)小石塊的體積，再利用量筒測(cè)量石塊的質(zhì)量，測(cè)量結(jié)果偏大還是偏小？（設(shè)計(jì)意圖：測(cè)量小石塊的密度比測(cè)量鹽水的密度簡(jiǎn)單的多