【正文】 ，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，誤差分析，讓學(xué)生成為課堂的主角。教學(xué)重點(diǎn)： 測(cè)量不規(guī)則的固體和液體的密度。老師強(qiáng)調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。（2）過(guò)程與方法在探究測(cè)量固體和液體密度的過(guò)程中，學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)定物理量的科學(xué)方法，體會(huì)占據(jù)空間等量替代的方法。一、說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是初三物理復(fù)習(xí)專(zhuān)題《物質(zhì)密度的測(cè)量》。課堂小結(jié)：常規(guī)法和對(duì)于特殊物體的密度測(cè)量方法以及用特殊方法來(lái)測(cè)量物體的密度。學(xué)生在討論方案時(shí)，各抒己見(jiàn)十分活躍，全身心投入到方案的討論之中，對(duì)學(xué)生這種探索精神，我十分感動(dòng)，同時(shí)也給了他們展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道一些測(cè)密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出測(cè)量的步驟；（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)探究方法、經(jīng)歷探究過(guò)程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量?jī)晌锢砹康目茖W(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)質(zhì)量和體積有一定的認(rèn)識(shí)，而且已經(jīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用量筒測(cè)量物質(zhì)的體積。教學(xué)環(huán)節(jié)四 、測(cè)量鹽水的密度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案考慮到設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論最佳實(shí)驗(yàn)方案。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。記錄并展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析測(cè)量結(jié)果各組有差異的原因。那么要消除這種影響，實(shí)驗(yàn)需要如何改進(jìn)？啟發(fā)學(xué)生想出更好的實(shí)驗(yàn)方案?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的選擇及誤差分析。[故事導(dǎo)入]傳說(shuō)兩千多年前，古希臘的敘拉古國(guó)的國(guó)王希羅讓工匠為他做了一頂純金的皇冠。再用天平測(cè)量剩下的水和燒杯的總質(zhì)量m2?！菊n堂檢測(cè)】教師巡視點(diǎn)評(píng)完成檢測(cè)題（見(jiàn)附件1）【家庭作業(yè)】完成課本119頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1—4題課后完成 【板書(shū)設(shè)計(jì)】167。三、說(shuō)學(xué)法對(duì)于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。如何用量筒測(cè)量形狀不規(guī)則固體的體積呢？教師啟發(fā)學(xué)生⑴把不溶于水的，并能夠沉入水底的物體（密度大于水）,用“排水法”測(cè)量其體積，即利用量筒中前后兩次液體的體積差測(cè)出物體體積。因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。只有適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。密度小于水的固體密度的測(cè)量。步驟：用天平測(cè)量出小石塊的質(zhì)量m在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2利用公式計(jì)算ρ= m/ V2－V1記錄數(shù)據(jù)的表格石塊質(zhì)量m(g)量筒中水的體積V1（cm3）放入石塊后量筒中水體積V2（cm3）石塊體積V（cm3）石塊密度ρ（g/cm3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出石塊密度。m1 , v , m2六、布置作業(yè)。教師巡視并提示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記錄：實(shí)驗(yàn)中直接測(cè)量的物理量，中間計(jì)算量，最終計(jì)算量三方面的數(shù)據(jù)。這是一節(jié)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)課，是對(duì)天平、量筒密度等知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過(guò)這節(jié)課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過(guò)對(duì)密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量水的體積，方案一：、先用天平測(cè)量空燒杯質(zhì)量m向燒杯中倒入一部分水，測(cè)燒杯和水的總質(zhì)量m1將燒杯的水全部倒入量筒中，讀出示數(shù)為V再根據(jù)公式計(jì)算水的密度ρ=（m1m）/V[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鹽水的密度。使用時(shí)，要會(huì)放、會(huì)讀數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。（設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘導(dǎo)了學(xué)生的思維，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）回答：測(cè)量鹽水的質(zhì)量和體積。附件1：達(dá)標(biāo)檢測(cè).在“用天平和量筒測(cè)固體密度”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)正確測(cè)得石塊的質(zhì)量為48g，從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中可測(cè)出石塊的體積為cm3，則石塊的密度是kg/m3．，以下操作步驟中，不必要且不合理的是（）A．用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量B．取適量的油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量c．將燒杯中的油倒入量筒中，測(cè)出倒入量筒中的油的體積D．用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量“測(cè)定形狀不規(guī)則的實(shí)心小鐵塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)的操作過(guò)程如圖639所示，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)上的三個(gè)砝碼質(zhì)量依次是50g、20g、5g，游碼位置如圖所示．圖639請(qǐng)你將小明同學(xué)所測(cè)得的數(shù)據(jù)填入表格相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)．計(jì)算鐵塊密度的公式是__________；鐵塊的密度ρ＝：2010179。教師稍后板書(shū)：不規(guī)則固體的體積（排水法） V=V2V1教學(xué)環(huán)節(jié)三、測(cè)量小石塊的密度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案首先學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后各組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。步驟：用天平測(cè)量出燒杯和鹽水總質(zhì)量m1把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，并用量筒讀出這部分鹽水體積V再用天平測(cè)量出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2利用公式計(jì)算ρ＝m1－m2/V記錄數(shù)據(jù)的表格燒杯和鹽水總質(zhì)量m1（g）剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m2（g）倒出鹽水的質(zhì)量m（g）倒出鹽水的體積V（cm3）倒出鹽水的密度ρ（g/cm3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出鹽水密度。對(duì)于溶于水的固體密度的測(cè)量方法，小組討論，得出自己的實(shí)驗(yàn)步驟，其余小組討論該實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)缺性，并分析其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生怎樣的誤差。測(cè)量物質(zhì)的密度說(shuō)課稿4教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo).，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.，即用量簡(jiǎn)測(cè)量液體體積的辦法，以及用量筒測(cè)不規(guī)則形狀的物體體積的辦法.，加深對(duì)某些題目的理解.二、能力目標(biāo)，對(duì)正確使用天平、量筒能做到盡量周全.，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的三、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)：、液體的體積.、液體的密度.教學(xué)難點(diǎn)：用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度.教學(xué)方法：：會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體.：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù).教具準(zhǔn)備天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、花崗巖、刻度尺、三角板.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課[師]前面我們學(xué)習(xí)了密度的計(jì)算公式，如何用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量?用什么儀器可以測(cè)量密度?[生]可以先用天平測(cè)出物體的質(zhì)量，然后用量簡(jiǎn)測(cè)出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度.[師].二、新課教學(xué)[師]今天，我們來(lái)動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，(三人一組).[師]大家看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，有這樣一些實(shí)驗(yàn)器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個(gè)，另外還有一根細(xì)線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺.[師]今天我們重點(diǎn)解決以下三個(gè)問(wèn)題：[投影]一、測(cè)鋁塊、鐵塊、銅塊的密度.二、測(cè)水的密度.三、測(cè)不規(guī)則物體――花崗巖礦石的密度.[師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們會(huì)測(cè)嗎?[生]測(cè)三種金屬圓柱體的密度分為幾步：(1)先用天平測(cè)出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量.(2)，采用體積差的方法測(cè)它的體積：即先用量簡(jiǎn)量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，.[師]：能不能先測(cè)體積后測(cè)質(zhì)量?[生]這要看怎樣測(cè)體積了，如果是采用第一種方法測(cè)體積，則先測(cè)體積還是先測(cè)質(zhì)量都無(wú)所謂，如果是采用第二種方法測(cè)體積，則必須先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積.[師]為什么呢?[生]因?yàn)槿绻捎煤笠环N方法測(cè)體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時(shí)是不能沾上水的，同時(shí)物塊沾上水后質(zhì)量有可能會(huì)變大，因此應(yīng)測(cè)質(zhì)量后測(cè)體積，[師]，我們已經(jīng)找到了測(cè)鐵塊、銅塊、：、操作方法及操作人的因素影響，?[生]減小誤差的方法有很多，比如改進(jìn)測(cè)量工具、完善測(cè)量手段等，這種方法簡(jiǎn)單、易行、最有效.[師]說(shuō)得很好，測(cè)幾次好呢?[生]三次為宜.[師]對(duì)，咱們做本實(shí)驗(yàn)時(shí)三次測(cè)量取平均值可以有效地減小誤差.[生]今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是不是都要多次測(cè)量取平均值呢?[師]對(duì)于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)知識(shí).[師]接下來(lái)大家思考一下如何來(lái)測(cè)不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢?[生]基本上與測(cè)銅、鐵、鋁的方法一