【正文】 目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題。教材上呈現(xiàn)的是“魚”、“福壽雙全”等吉祥圖案，圖案的形成注入了活潑可愛的小動物，壽桃，花卉等植物的形象，表現(xiàn)出人們對美好生活的向往。（1）設(shè)計構(gòu)圖：畫出基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷傳承和發(fā)揚，讓我們的生活變得越來越美好。桃子代表長壽，取壽字。（板書：連年有余）師：這四個字中有兩個字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個字嗎？師：老師還找了幾幅連年有余的吉祥圖案，大家仔細找找看，這幾幅在形式和內(nèi)容上有什么相同或不同的地方？師：人們把這種借用具象圖案表達抽象概念的圖案稱為吉祥圖案。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達自己美好愿望的美術(shù)作品。教師巡視輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進行輔導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】初步感受現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)圖案相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計理念。過程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運用創(chuàng)設(shè)情境、資料分析、學(xué)生探究、藝術(shù)實踐等教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。二、教學(xué)背景分析（一）教材分析本課屬于小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。小組討論，發(fā)散思維。小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。二、講授新課創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。”因此，在本課的教學(xué)中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，并將文化學(xué)習(xí)與審美教育貫穿教學(xué)始終，在注重對學(xué)生設(shè)計應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感、美化生活的愿望及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。以傳承民族文化為內(nèi)容開展過課題研究，做過相關(guān)研究課，撰寫的案例、論文多次獲獎。（2）【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計巧妙結(jié)合的方法?！緦W(xué)生活動】聆聽作業(yè)內(nèi)容與要求，進行創(chuàng)新設(shè)計實踐?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生將我國民族文化傳承和發(fā)揚?？矗@是什么作品？教師張貼剪紙—連年有余。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計成吉祥圖案。（四）、大膽表現(xiàn)： 教師：大家在欣賞了這么多吉祥圖案的剪紙作品后，大家一定非常想動手來制作一幅屬于自己的吉祥圖案了吧，接下來請同學(xué)們通過制作吉祥圖案來為自己的親人、朋友，甚至是一個陌生人送上一份屬于你的祝福。教學(xué)目標：通過對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計特點和造型方法。（過渡）在新的一年里，老師也有一個心愿，（出示吉祥圖案《健康成長》），祝愿同學(xué)們健康成長！這個圖案是有一個愛心、打開的書本和一棵幼苗組成。在這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)很積極，而且他們對剪紙語言的認識及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因為我們的孩子生活的背景是大都市，平時很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們通過小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)的難點作為老師感到很欣慰。學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計制作吉祥圖案，表達自己的美好心愿，提高形象表達能力和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計吉祥圖案，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容表現(xiàn)，鼓勵大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，用美術(shù)方式能真切表達自己心中的想法，表現(xiàn)美好的生活。師：在新的一年里，你們有什么心愿呀？跟你的同學(xué)交流一下，你想用什么圖案來表達自己美好的心愿呢？指名說，送禮物。教學(xué)準備：吉祥圖案范作、彩紙、剪刀、膠水等。它倔中藏巧，樸中顯美，以它特有的裝飾風(fēng)格和民族語言，幾千年來在民間裝飾美術(shù)中流行，給人們對美好生活的向往帶來精神上的愉悅。這里有兩個諧音字，你找出來了嗎？（三）探索學(xué)習(xí)：師：同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物非常多，我們都可以把它設(shè)計成吉祥圖案。學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。3．通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評價?！驹O(shè)計意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果?！緦W(xué)生活動】觀看學(xué)習(xí)。難點：如何用吉祥圖案的設(shè)計方法進行構(gòu)思、構(gòu)圖。本課與第4課《吉祥圖案（一）》屬于同一單元的內(nèi)容，是在上一課了解吉祥圖案相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)吉祥圖案的表現(xiàn)方法以及傳統(tǒng)的吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計如何巧妙結(jié)合。六、展示評價展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢?它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到