【正文】 ”為師者，“學(xué)高為師、身正為范”。一、本次活動主要有三個亮點：參加匯報課的青年教師們都進行了認真的準備，用心研究教材、認真分析學(xué)情、精心制作課件，注重研究教材、探討學(xué)法，各年級班主任、教研組長組織相關(guān)教師對參加校級匯報的課事先做了精心指點、打磨，充分體現(xiàn)了團隊的智慧和力量。但是，要提高我們民族地區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?nèi)沃氐肋h。教師可進行面批面改。根據(jù)班上學(xué)生數(shù)學(xué)知識點的掌握程度進行合理的分類，采取分層教學(xué)。我將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出現(xiàn)問題的學(xué)生分為兩類。尤其是民族地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科時，顯得更為吃力。加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)督。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動的學(xué)。”這次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。王老師的教學(xué)過程的設(shè)計：“課前查詢知作者→介紹背景解題→質(zhì)疑討論明文意→想象誦讀悟情→遷移運用背課文”，層次清楚結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。學(xué)校將安排這次獲得一等獎的這些教師上一些全校性的公開課，將他們的教學(xué)風(fēng)采向全校教師展示，以便交流學(xué)習(xí)，共同提高。如：數(shù)學(xué)組XXX老師的《勾股定理》一課，從內(nèi)容的設(shè)計及重難點的突破運用自如，整節(jié)課知識點的鋪設(shè)有梯度，語言簡練，富有感情，大大調(diào)動學(xué)生的課堂參與率，既解決了教學(xué)重難點，又活躍了課堂。我們的目的是通過本次教學(xué)活動，促進年輕人盡快成長，早日成為我校教育教學(xué)的骨干力量。較好體現(xiàn)知識與技能、過程與方法為載體去實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀這一教學(xué)目標。注意有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；有效地發(fā)揮教師的引導(dǎo)組織作用；有效地實現(xiàn)師生互動。新的課程標準倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進步的原則，把本次活動中我認為的不足總結(jié)如下，望各位批評指正交流。有些時候，它們比你的一句泛泛的表揚的話更能讓學(xué)生感興趣。這就要求我們的任課教師必須有很強的質(zhì)量意識和責(zé)任心，必須堅持面向全體學(xué)生、以學(xué)生為本的方針。我們民族地區(qū)的學(xué)生表現(xiàn)更為顯著，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對他們而言更是困難重重，導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)成績不好的原因有很多：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對數(shù)學(xué)沒興趣。地理壞境和人文環(huán)境對學(xué)生的影響本來高中學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，對學(xué)生就是極大的考驗。這樣當(dāng)學(xué)生“學(xué)會”并享受到成功的喜悅，就會讓他們克服心理障礙，能提高學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，使其更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好數(shù)學(xué)起著至關(guān)重要的作用。今后我們決心緊跟以平邑縣教體局為首的領(lǐng)導(dǎo)主治改革機構(gòu)，及時更新自己的教學(xué)理念，積極進取，勇于創(chuàng)新，為平邑街道中心校的教育事業(yè)貢獻自己微薄之力，共創(chuàng)美好明天！平邑街道中心校教研室第四篇：青年教師匯報課總結(jié)青年教師匯報課總結(jié)根據(jù)學(xué)期初制定的方案，我們開展的“青年教師匯報課”圓滿落下帷幕，在這次匯報課中，我們領(lǐng)略到了青年教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，也充分感受到了他們積極進取的精神風(fēng)貌，同時通過交流學(xué)習(xí)，青年教師在課堂教學(xué)上有了新的認識，有助于他們今后業(yè)務(wù)水平的進一步提高。每天下午聽完課后就開始組織評課，各位評委主要從執(zhí)教者的組織能力、調(diào)控能力、教學(xué)機智、練習(xí)設(shè)計；從學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)進行了探討，不僅充分肯定了參賽教師的優(yōu)點，而且中肯地指出了存在的問題，并提出了合理化的建議，與執(zhí)教者進行了交流切磋，對青年教師的成長起到了極大的促進作用。不當(dāng)班主任的教師不是完整的教師，只有當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘與苦，才能真正磨練自己、提高自己；只有當(dāng)班主任，才能學(xué)會吃苦、學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會理解、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會管理、學(xué)會處事、學(xué)會追求、學(xué)會進步。、反思、教學(xué)設(shè)計需進一步學(xué)習(xí)說課不知道該說什么，說不全、說不準、說不透、說不到位，不懂得反思什么、怎樣反思，教學(xué)設(shè)計不能很好地結(jié)合學(xué)生實際?？傊?，我們希望通過本次交流活動，促進教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。對知識點的復(fù)習(xí)要注意知識點間的聯(lián)系和知識的系統(tǒng)性，在分析例題時注重條件和結(jié)論之間的緊密聯(lián)系，抓住學(xué)生易理解的突破口。有的呢？則是在聽課時忙于記錄，將老師的解答一字不漏地抄下來，注重結(jié)論，輕視過程，根本沒聽懂所教內(nèi)容。所以我們應(yīng)該多尊重他們，關(guān)心他們，理解他們。一旦考試成績不理想，就會給他們帶來較大的心理負擔(dān)，認為自己付出了努力，但沒有達到目標，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑。避免學(xué)生上崗后該學(xué)的沒學(xué)，不該學(xué)的反倒學(xué)得很多的現(xiàn)象。我們有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，致使課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。合作學(xué)習(xí)沒有得到廣泛運用。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。下面對本次活動從以下幾點進行總結(jié)。（3）、部分教師上課激情不夠，缺乏親和力。在比賽過程中數(shù)學(xué)組、外語組還把本組的賽課當(dāng)作本組的一次教研活動，這些都很好體現(xiàn)出我校各教研組的團隊精神。各教研組舉全組之力，凝全組智慧，集體備課，查缺補漏，體現(xiàn)出較強的團隊精神。（2）、少數(shù)教師對學(xué)習(xí)重點的把握不準，課即將上完，重點仍未講清?？偟膩碚f，授課教師對課程標準有較深的理解，對教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運用多種手段進行輔助教學(xué)。課程標準要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界。為了能讓聽課的評委和老師有個完整的課的印象，設(shè)計