【正文】 共同修改。觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 鍛煉學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語和句子。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？ 《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。四、課堂練習(xí)。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。第二個“去太陽的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。體味象征手法的作用。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。二 知道具體描述這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂。（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。（三）誦明月之詩小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價(jià)，大家動手把有價(jià)值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。四、感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。６。二、學(xué)習(xí)第二段１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。選擇真實(shí)樸素的寫作材料。（六）認(rèn)真朗讀課文。課時安排 2課時 教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢》是兒童詩，借隊(duì)友通的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課《太陽路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境。針對某些情況，有目的講評。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。教學(xué)安排： 1課時“讀一讀，想一想”：學(xué)生自由讀詞。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點(diǎn)問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。（二）過程與方法：給與學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。（全班討論）奶奶說的話，“我們”聽懂了嗎？（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 。（三）同學(xué)們在下面自由交流。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。小組內(nèi)交流。５、同桌背誦，齊背。二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。1． 指名學(xué)生讀作文。b)課前老師曾布置同學(xué)們帶自己假期的照片，誰帶來了？c)同學(xué)們真不錯，帶來了這么多照片，從這么多照片中可以看出一個問題，那就是我們的暑假過的非?？鞓?！我們先在小組內(nèi)說一說，聽要求把你帶來的照片在小組內(nèi)展示，然后選擇你最喜歡的一張?jiān)敿?xì)介紹給大家，最后小組內(nèi)推選出優(yōu)勝者匯報(bào)。你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。注意體會習(xí)作的格式，一個內(nèi)容一段，把字寫工整、整潔。）三． 總結(jié)主題升華通過本次習(xí)作，你有什么收獲？（學(xué)生談）下課后，同學(xué)們謄寫作文，貼在墻上，進(jìn)行“快樂的暑假”： 作文要求：認(rèn)真思考有順序介紹 注意：不必面面俱到先說后寫 教學(xué)反思：第二篇：鄂教版三年級語文上冊第一單元《語文樂園(八)》教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版三年級語文上冊第一單元《語文樂園（八）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。３、全班齊讀，進(jìn)行反饋。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩。我的寫作夢教學(xué)目標(biāo)：，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿??？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個人。充滿童趣，充滿生活氣息。四、分小組讀課文，讀通、讀順五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。？誰能通過讀書告訴我們？，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？ ，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？ ，體會并讀出感情的變化。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”： 。，進(jìn)行口語交際參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。指明學(xué)生講一個快樂的人的一件事情。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）誦讀詩歌，感悟想象。第一部分（從“小時候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。二、生字、多音字正音。２．小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。六、板書設(shè)計(jì)。有異議的在全班提出。3積累詠月的詩詞。2 更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語氣。？學(xué)生交流。習(xí)作 一個快樂的人教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能運(yùn)用具體的實(shí)例來說明這是個快樂的人。學(xué)生獨(dú)立作文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。三、總結(jié)作者的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：１．理解課文內(nèi)容，分清主次。一、復(fù)習(xí)１．聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙 ２．課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。全班交流，理解詞語意思。（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：板書“一個快樂的人”同學(xué)們生活中你知道的一個快樂的人是誰呢？快樂的人包括很多，爸爸媽媽、老師、同學(xué)～～～～～～～～～很多人都是的，并且還包括我們自己。動筆嘗試自我修改，使文章更精美。學(xué)生獨(dú)立作文。習(xí)作 一個快樂的人教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能運(yùn)用具體的實(shí)例來說明這是個快樂的人。？學(xué)生交流。2 更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語氣。3積累詠月的詩詞。有異議的在全班提出。六、板書設(shè)計(jì)。２．小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。二、生字、多音字正音。第一部分（從“小時候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。（二）誦讀詩歌，感悟想象。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 積累詞語并運(yùn)用。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。第二課時一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會童年生活的樂趣。三、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求(一)識字與寫字(二)閱讀(三)口語交際(四)習(xí)作四、針對本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊教材分析本冊共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。二、交流習(xí)作，互相提升。表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時積累的好詞佳句。四 學(xué)習(xí)“讀一讀” 1 自由讀短文。通過讀短文感受學(xué)生時代讀書的快樂，并學(xué)習(xí)寫讀后感。2小組評析其它詠月的詩詞佳句。有異議的在全班提出。作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系?！熬尤弧笔鞘裁匆馑?？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。想一想，每節(jié)寫什么？。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。在教學(xué)過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、學(xué)生修改謄寫。為了過一個既快樂又有意義的假期，就得制定一個寒假活動計(jì)劃。三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。教學(xué)時數(shù)：３課時第一課時一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。教學(xué)難點(diǎn)：作文困難學(xué)生作文的修改。教學(xué)難點(diǎn)：選擇寫作的材料，把自己心里想的寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初次寫作文，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生修改作文。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升