【正文】 教法：啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入（1分）師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。（板書課題：走月亮）二、學(xué)習(xí)生字詞（16分）教師朗讀課文，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）?？此浦貜?fù)，實則妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。3．情感態(tài)度價值觀：體驗月下景色的美麗。第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。走月亮教案9教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀7個生字，會寫6個生字。課堂教學(xué)如預(yù)設(shè)的一樣，讓我欣喜。省略號表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。以走月亮教案6教材分析《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。師：你感受到什么？生：特好看。這一段里你覺得哪的景色你最喜歡？生：我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個月亮！師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因為溪水在流，所以香味也就隨著溪水在流動。培養(yǎng)孩子運用語言表達生活的能力?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?？誰能讀出來？師：下面我需要課堂特別安靜。走月亮教案4教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。（思考這些詞句表達了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面。但我們身處北方，因此對走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。②如果是記敘一個難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動的經(jīng)過，還要進行適當(dāng)?shù)膱雒婷鑼?，要寫出自己的真情實感。質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮。對照書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。走月亮教案2教學(xué)目標(biāo)：通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認(rèn)識，自主積累詞語。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》（板書課題:《走月亮》）二、品讀課文師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?，培養(yǎng)善于積累生活中寫作材料的習(xí)慣。押韻的文章一定要讀出節(jié)奏感。教學(xué)重、難點文美是本文給我們最主要的感受，因此把引導(dǎo)學(xué)生體會文章哪兒美，怎么美作為本課的教學(xué)重點。（四）整體回顧，總結(jié)全文。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!“流著”一詞兩次使用，朗讀時要強調(diào)。）讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？（嘗試讓孩子去總結(jié)、概括）接下來重點說的是第二課時的教學(xué)安排：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教法①讀與想象結(jié)合法：“授之以魚不如授之以漁”，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不會是一蹴而就的。：我和阿媽在什么地方走月亮。我們來讀一讀（配樂）這是多美的夜晚，多么幸福的時刻啊。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。（理解排比修辭手法的運用）月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路??排比句的作用：不僅使描寫細(xì)膩，形象生動，更增強了韻律感，使語言富有氣勢。二、細(xì)讀課文，品味語言，體會意境美。指的是在月光下散步的情景。初步感知課文內(nèi)容。讀著這篇文章，人們就會不由自主地走進一幅如詩、如夢、如世外桃源般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。教學(xué)重點難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。二、初讀課文理字詞：學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。學(xué)習(xí)文章中的修辭手法：擬人、比喻、排比、通感。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來了，皎潔的月光柔和地照在點蒼山，大青樹，還有村頭大道和小路上）多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請一位同學(xué)來讀一讀這部分內(nèi)容吧。每個小水塘里都“抱”著一個月亮，為什么說“抱”呢，看圖想一想。（播放課件：最后兩段）（走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地??）還會走過哪呢？你能模仿這個句式說說么？（播放課件：走過月光閃閃的）（走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡。同學(xué)們記得真快。把調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，談自己的切身體會作為教學(xué)難點。（注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。教師通過重點語句引導(dǎo)學(xué)生進一步理解文章的語言美和其中蘊涵的真摯的親情。（三）聯(lián)系實際，暢談感受。③情感、態(tài)度、價值觀：體驗月下景色的美麗。畫完的同學(xué)結(jié)合剛才講過的月光，再來感受一下你畫的詞句。，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段?！谤Z、卵”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時左右要勻稱三、初讀課文，整體感知，誰能說說“走月亮”是什么意思？？本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。）第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。在教學(xué)本文時，我想調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗，情感和想象，讓學(xué)生不僅體會到意境的美，還感悟到親情的真。)你還有什么需要提醒大家注意的嗎?⑵、“讀一讀，寫一寫”出示詞語，指名認(rèn)讀。播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并請求主人解疑。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族?！鞍?，我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。請你讀。說話與不說話—我和阿媽走月亮拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮師：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地Ppt：在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！這樣的夜晚美在哪？板書設(shè)計：走月亮視覺聽覺 景美———情濃嗅覺（調(diào)動五官走月亮）四次我和阿媽走月亮感覺走月亮教案5教學(xué)目標(biāo)品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。設(shè)計意圖：本段通過“三讀一背”來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，體會月光的特點，感受作者的家鄉(xiāng)美。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)朗讀，初步感受和媽媽在一起的快樂，到后來感受到對家鄉(xiāng)、對母親的思念，令學(xué)生打開文本，嫁接生活，讀出不同的`感悟，由景美升華至情深。培養(yǎng)孩子運用語言表達生活的能力。，板書課題。省略號表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。勾畫出自己不明白的地方。，板書課題。走過月影團團的果園。其次，排比句式的大量使用，如“照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了林間的大道和小路……”“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……”不僅增強韻律感，使語言富有氣勢，更使描寫細(xì)膩，形象生動。在小組合作中，小組長能組織成員指令清楚的采用讀文、找句段勾畫，互相討論爭辯達成共識，展示匯報不慌不忙，質(zhì)疑補充有條不紊，尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的生本理念得到了體現(xiàn)。指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計：走月亮景美—————情濃(調(diào)動感官走月亮)四次我和阿媽走月亮走月亮教案10教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達效果。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境，使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的遣詞造句，及時進行有針對性的表揚、鼓勵及糾正，真正達到具有時效性這一教學(xué)目的。板書設(shè)計走月亮山村月野圖——美好、祥和走月亮——濃濃親情【 走月亮教案】相關(guān)文章：2.《走月亮》教案設(shè)計與反思兩篇《走月亮》 教案7.《走月亮》評課稿第五篇：走月亮教案設(shè)計《走月亮》第一課時教學(xué)設(shè)計課型：新授 授課時間： 主備人：王秀麗教學(xué)目標(biāo)：，理解課文中出現(xiàn)的詞語。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。）分段檢查（開火車分段朗讀課文）交流不明白的詞語(此時教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。配樂朗讀，升華感情讀著這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。全班交流。重點難點：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。第三個環(huán)節(jié)：以探究點“我和阿媽每到一個地方都看到了什么?聽到了什么?想到了什么?”為統(tǒng)領(lǐng)組織同學(xué)自讀勾畫，小組交流，明確內(nèi)容，展開小組間的競賽，對學(xué)習(xí)成果予以匯報，隨機穿插優(yōu)美句段的朗讀指導(dǎo)，讓孩子在美讀中感受夜晚月光照耀下田間地頭的美景，我和阿媽走月亮的愉快幸福心情。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。走月亮教案8學(xué)情分析本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，進入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻？同桌之間講一講，然后把你的感受告訴大家。，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。學(xué)情分析本班共有學(xué)生61人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，進入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。師總結(jié)：嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息，媽媽的氣息是什么氣息呢？（家的氣息，溫暖的氣息，愛的氣息）師：走月亮，我和阿媽走月亮，不僅走出了月光下的美景，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。（師板書：水塘抱月）師：每個水塘里還抱著一個月亮，水塘多不多，月亮多不多，有幾個小水塘就有幾個月亮。師：下面老師先來讀一遍課文，你們閉上眼睛靜靜聽，邊聽邊想：你聽到了什么樣的畫面，帶給你什么感受？生暢所欲言談聽后感受。誰能讀讀？生讀。教學(xué)難點：在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。，品讀感悟。：充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。學(xué)生作文。哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復(fù)朗讀讀一讀閱讀提示，品悟文法。引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。自主閱讀短文《走月亮》，提高學(xué)生自主閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會濃濃的親情。（引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色，并個性化的朗讀。第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好?，F(xiàn)在請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)第6自然段，畫出你喜歡的詞句，邊讀邊想象你看到什么了，聽到什么了，聞到什么了，想到什么了？給大家一分鐘的時間，嘗試背一背自己喜歡的句子。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不會是一蹴而就的。嘗試背誦自己喜歡的段落。每個小水塘，都抱著一個月亮!一個“抱”字：形象地寫出了小水塘的形狀以及倒影在水中的月景，同時運用了擬人的手法，使得月亮、水塘和我們都顯得那么和諧，那么美好。現(xiàn)在我們一定要用心來讀課文，體會作者是用了多么美麗的語言寫出了我們也許曾經(jīng)有過的感受。通過引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞語體悟感情，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象突破教學(xué)難點。本文以優(yōu)美的語言、歡快幸福的筆調(diào)，描寫“我”和阿媽在月光下散步時的所見和所感。）（這句話表達了我和阿媽很幸福與快樂。（播放課件：畫面）看了畫面你想說什么。 小溪邊a小結(jié)剛才學(xué)法：（1）分析結(jié)構(gòu)：這篇文章是抒情散文，每一部份都是通過先寫景，將自己所看到的聽到的，多種感官感受到的東西寫出來，再抒發(fā)情感，最后寫自己在哪里走月亮。第一段：（13）是“我”和阿媽在小路上走月亮。第三部分（6—7）寫“我”和阿媽在“田梗上”走月亮。難點：初步理解“走月亮”的意思。教學(xué)措施：本文語言靜妙，別致，富有詩意，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中通過品味重點詞句來體悟感情，突破教學(xué)重難點。有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。已出版散文、散文詩集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（臺灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等10多部。第二課時課時目標(biāo)：有感情朗讀課文，在讀中感受月光下的美景，體會“我”和阿媽間濃濃的親情。那么，我每到一個地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感受呢。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”)從你的讀