【正文】 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。學(xué)習(xí)短距離快速跑，投擲、拍球等。仍然開(kāi)展以主題式的美術(shù)活動(dòng)，其年齡段具體目標(biāo)如下：小組：主要以色彩、趣味畫(huà)為主，增加手工活動(dòng)。家長(zhǎng)情況：我班家長(zhǎng)非常重視孩子的各方面發(fā)展情況，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作要求較高，對(duì)于蒙氏教育認(rèn)識(shí)不夠，所以本學(xué)期要加強(qiáng)這方面的交流工作。4，倡導(dǎo)家園合作，根據(jù)《綱要》要求，結(jié)合我園實(shí)際，大力挖掘和有效利用家庭，學(xué)校資源，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。3，有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，給她們壓擔(dān)子，鍛煉能力，挖掘潛力，使她們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為園內(nèi)的骨干教師。三，工作要點(diǎn)1，本學(xué)年將于4月迎接**市五星級(jí)園所復(fù)查；2，持續(xù)引申蒙氏教學(xué)課程；3，進(jìn)行“蒙特梭利教育哲學(xué)在幼兒園中應(yīng)用”的課題研究；4，爭(zhēng)取推出1—2名**市保教能手，1—2名山西省保教能手；5，接受市級(jí)文明園所的驗(yàn)收；6，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)做好幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的教養(yǎng)工作，形成幼兒良好的行為習(xí)慣；7，開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展；8，加強(qiáng)安全和衛(wèi)生工作，做好傳染病的預(yù)防，消毒等，嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生管理?xiàng)l例》。（桌子），洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見(jiàn)了（香皂），肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。粗糙對(duì)光滑，矮小對(duì)高大。黑暗對(duì)光明，表?yè)P(yáng)對(duì)批評(píng)。盾對(duì)矛，貶對(duì)褒?？鞂?duì)慢，雙對(duì)單。寬對(duì)窄，買(mǎi)對(duì)賣。年齡：一旦孩子對(duì)材料表示出興趣，而老師也充分相信孩子具有取得成功的機(jī)會(huì)時(shí)，這就標(biāo)志著孩子已經(jīng)具備了嘗試這個(gè)材料的充分條件。11 邀請(qǐng)孩子練習(xí)材料。演示給孩子如何搬運(yùn)材料到工作的地點(diǎn)。圖形：知道圓形，三角形，四邊形。四、積極地準(zhǔn)備一個(gè)良好的環(huán)境,并持之以恒地管理維護(hù)。目前我國(guó)大中專院校普遍還沒(méi)有開(kāi)設(shè)早期教育類相關(guān)專業(yè)，沒(méi)有系統(tǒng)的培養(yǎng)蒙氏教師的專業(yè)，早期教育在我國(guó)引入較晚，且主要是民營(yíng)機(jī)構(gòu)在引進(jìn)這一國(guó)際化的教育體系，北京愛(ài)福幼師培訓(xùn)中心彌補(bǔ)了我國(guó)高校沒(méi)有蒙氏教師專業(yè)的空白，開(kāi)設(shè)了三年制大專班和五年制本科班的蒙氏教師培訓(xùn)專業(yè)。導(dǎo)師的綜合特質(zhì)她要很有耐心地觀察孩子，關(guān)心他們的需要，是一個(gè)細(xì)心的“觀察者”；她能根據(jù)觀察所得，設(shè)計(jì)出適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，是一個(gè)教材、教具和良好氣氛的負(fù)責(zé)“準(zhǔn)備人”；孩子如何和環(huán)境接觸，他能居中協(xié)調(diào)與引導(dǎo)；更是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)“靈感”的“啟發(fā)者”，與轉(zhuǎn)變“頭腦”的“誘導(dǎo)人”。是依照蒙臺(tái)梭利教育理念與教學(xué)原則，以蒙氏獨(dú)特的教學(xué)方法與教學(xué)教具，從事幼兒教育工作的教師。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時(shí)去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區(qū)能繞開(kāi)地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來(lái)說(shuō)孩子們是在自由的秩序中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了尊重他人，是為了更好的完善我們學(xué)習(xí)蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對(duì)別人和對(duì)環(huán)境的尊重。數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我們班部分家長(zhǎng)的心里重點(diǎn)。日常生活領(lǐng)域：日常生活教育在生命成長(zhǎng)上的目的是在于訓(xùn)練感官能力和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調(diào)。我們?cè)诨ッ愎策M(jìn)、團(tuán)結(jié)合作中，順利的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)，為了使今后進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將本期的工作情況做一回顧和總結(jié)：一、班級(jí)情況分析：我班有14個(gè)小朋友，班上剛開(kāi)始全部幼兒未接觸蒙氏課程的學(xué)習(xí)，且幼兒年齡偏小，常規(guī)未形成，一切都是從頭開(kāi)始，這給我?guī)?lái)了很大的壓力，本學(xué)期由我和袁婭老師、吳芳芳老師，杜老師共同擔(dān)任寶寶之家的保教工作。在教學(xué)中我遵守蒙氏教育的理念，處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。為了更好地做好今后的工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面隨著改革形勢(shì)的不斷深入，我的心里對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有了全新的認(rèn)識(shí)，平時(shí)我積極參加政治 學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努 力做到求真、求實(shí)、求新。（3）、喝水：現(xiàn)在孩子們都養(yǎng)成了很好的飲水習(xí)慣，知道排好隊(duì)拿自己的杯子接水喝，知道 先接涼的，再接熱的，而且每次都能喝上滿滿一杯，以前一些很不喜歡喝水的小朋友，現(xiàn)在 也能主動(dòng)接水喝了。篇二：搖籃幼兒園蒙氏教育個(gè)人學(xué)期總結(jié)搖籃幼兒園寶寶一班個(gè)人總結(jié)寶寶一班 陳奕山 時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過(guò)去了。我們從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)抓起，孩子們的常規(guī)活動(dòng)都走入了很平穩(wěn)的軌道，我們就和孩子一起來(lái)幫助他們自己提高照顧自己的水平：吃過(guò)飯，我們培養(yǎng)他們自己把碗回放到回收盆里，開(kāi)始孩子們會(huì)乒乒乓乓的大聲的放，盡管這樣會(huì)滿地狼籍，可是我們都不在意，到后來(lái)孩子就慢慢養(yǎng)成了吃完飯和喝完水就把碗杯輕輕放在桶里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)的環(huán)境，孩子們是喜歡的，孩子們是興奮的，孩子們的小手和能力也得到了鍛煉，教給他們整理生活的小方法，更重要的是，我們告訴孩子生活中許許多多個(gè)讓事情變的簡(jiǎn)單的小竅門(mén)，孩子們樂(lè)此不疲的整理，鍛煉了自己，讓自己變的更能干了，也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。還學(xué)習(xí)了顏色，通過(guò)各種顏色教具，復(fù)習(xí)、鞏固幼兒對(duì)色的基本認(rèn)識(shí)，然后我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了多種顏色。蒙氏教育是主要的一環(huán)，從生活的教育開(kāi)始，讓幼兒學(xué)會(huì)走線 夾、抓、握、舀等技能 感官教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數(shù)棒等主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開(kāi)始蒙氏常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開(kāi)始的，鋪卷地毯首先要排隊(duì)，在排隊(duì)的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了等待，體會(huì)到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊(duì)；卷地毯的過(guò)程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉?；仡欉@學(xué)期，有苦也有樂(lè)。她不但能“簡(jiǎn)易”、“簡(jiǎn)潔”與“客觀”地示范給孩子“教具”的使用方法；還要能隨時(shí)了解孩子對(duì)此項(xiàng)教具的反應(yīng)，以決定啟發(fā)他繼續(xù)操作或誘導(dǎo)他暫時(shí)停止。蒙氏教師的培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)前國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究狀況及動(dòng)態(tài)蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)立過(guò)程，蒙氏教育觀和兒童觀幼兒日常心理分析及觀察記錄蒙臺(tái)梭利教室環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo)蒙臺(tái)梭利教育與家長(zhǎng)工作如何做一名合格的蒙臺(tái)梭利教師小年齡幼兒身體自我控制能力培養(yǎng)及獨(dú)立性培養(yǎng)的方法及實(shí)施幼兒生活自理能力及責(zé)任感培養(yǎng)的方法及相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施；幼兒期禮儀教育的教育方法及活動(dòng)實(shí)施蒙臺(tái)梭利幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育1幼兒具體形象思維訓(xùn)練，右腦開(kāi)發(fā)及前智力訓(xùn)練方法及活動(dòng)設(shè)計(jì)原則1幼兒觀察比較能力、分析推理能力，分解組合能力的培養(yǎng)及操作方法1幼兒感官潛能的開(kāi)發(fā)1幼兒數(shù)概念的培養(yǎng)方法及教具操作1幼兒抽象邏輯思維能力練習(xí)方法，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)及數(shù)量運(yùn)算教具的操作方法1蒙臺(tái)梭利口語(yǔ)表達(dá)能力教育及活動(dòng)案例1蒙臺(tái)梭利聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力練習(xí)及活動(dòng)設(shè)計(jì)1蒙臺(tái)梭利“愛(ài)書(shū)寫(xiě)，會(huì)書(shū)寫(xiě)”能力訓(xùn)練1蒙臺(tái)梭利動(dòng)植物學(xué)教育的方法及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法蒙臺(tái)梭利歷史、地理教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法2蒙臺(tái)梭利天文學(xué)教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法2蒙臺(tái)梭利物理學(xué)教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法2教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí)2蒙臺(tái)梭利教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的答疑解惑2研討交流、總結(jié)、考試及作業(yè)蒙氏教師在我國(guó)的需求蒙臺(tái)梭利教育在我國(guó)的傳播是從沿海至內(nèi)地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到教育部門(mén)辦園，目前已遍及全國(guó)。第四篇：蒙氏教師守則蒙氏教師守則一、在沒(méi)有獲得孩子接納之前,決不要任意觸摸他。圖形：5歲以前知道不同的形狀，3歲以后認(rèn)識(shí)圓形，正三角形，正方形及其意義空間：以自己為中心，認(rèn)識(shí)前后、上下、左右、以及正中。如果需要使用墊毯和桌墊，教孩子取來(lái)使用。但也要避免難度過(guò)高。教師對(duì)此要十分明確。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。死對(duì)生，反對(duì)正。悲對(duì)喜，勞對(duì)逸?；馃釋?duì)冰冷，浪費(fèi)對(duì)節(jié)省。提倡對(duì)禁止，彎曲對(duì)筆直。(綿羊)，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。2，運(yùn)用“鯰魚(yú)效應(yīng)”，激活內(nèi)部機(jī)制，逐步提高保教質(zhì)量，提升辦園水平，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校滿意。每月對(duì)各類人員進(jìn)行考核，將考核結(jié)果公示，實(shí)行末位淘汰制，（經(jīng)考核第一年末位者崗位津貼降一級(jí)待遇，連續(xù)第二年末位者崗位津貼降二級(jí)待遇，連續(xù)三年工作考核末位者送校人事處，脫離幼兒園）使教師具有緊迫感，認(rèn)真，塌實(shí)地做好幼兒園工作，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。（四），扎實(shí)實(shí)踐家訪工作，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展1，以開(kāi)展好家訪工作為主，結(jié)合親子活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，努力營(yíng)造健康，文明，溫馨，快樂(lè)的有益于幼兒成長(zhǎng)的良好氛圍。但在接受能力和其它自理、獨(dú)立性等方面較好。重點(diǎn)仍是日常生活和感官教育。進(jìn)行種植、欣賞、污染的危害等主題的環(huán)保教育，并讓幼兒參與一定的社會(huì)調(diào)查和宣傳。教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。繼續(xù)開(kāi)展蒙氏交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教學(xué)有更進(jìn)一步的了解。大組：以水粉畫(huà)、線條畫(huà)為主，會(huì)通過(guò)自想象和創(chuàng)作利用廢舊物品制作出有趣的物品，會(huì)合作繪畫(huà)和制作。二、本學(xué)期教育發(fā)展目標(biāo)及教育重點(diǎn)。3，本學(xué)期開(kāi)通網(wǎng)線，使教師從網(wǎng)上獲得更多的教育信息。（3），請(qǐng)專家對(duì)青年教師進(jìn)行說(shuō)，唱，跳，彈，畫(huà)等基本功的培訓(xùn)。工作要求：對(duì)孩子耐心，細(xì)心；對(duì)家長(zhǎng)熱情，真誠(chéng)。（琵琶），和電是一家，要知有無(wú)電，可去請(qǐng)教它。反義詞，對(duì)子歌，合轍押韻編得好。擴(kuò)大對(duì)縮小，笨拙對(duì)靈巧潮濕對(duì)干燥，和藹對(duì)粗暴。晴天對(duì)陰天，寒冷對(duì)溫暖。退對(duì)進(jìn)，陽(yáng)對(duì)陰。干對(duì)濕，公對(duì)私。語(yǔ)言：蒙特梭瑞的教學(xué)材料伴隨著語(yǔ)言的使用，這些詞匯在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助孩子建立所接觸事物的