【正文】 61。犯規(guī)與不正當行為（1）隊員違犯下列9項之一時，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢罰直接任意球： ① 踢或企圖踢對方隊員； ② 絆摔對方隊員；③ 跳向?qū)Ψ疥爢T；④ 猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員；⑤ 除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員； 21 ⑥ 打或企圖打?qū)Ψ疥爢T，或向?qū)Ψ酵峦倌?⑦ 拉扯對方隊員；⑧ 推對方隊員；⑨ 手觸球。比賽恢復前，對方隊員不得進入本方罰球區(qū)。死球比賽暫時終止時叫死球。防守一方的隊必須距球7米（）以上。高段：在加強基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過有效的趣味性比賽，提高學生的練習積極性，使學生初步了解足球基本規(guī)則和簡單的戰(zhàn)術(shù)配合。配合射門時，應(yīng)注意減少配合的環(huán)節(jié)，傳球次數(shù)不能多；注意運用假動作迷惑對手；注意配合應(yīng)力求準確、巧妙和及時。在防守體系中，隊員間的相互補位、補防是必不可少的。而且是盯人防守還是區(qū)域防守，都應(yīng)做到對位防守，只有這樣才能達到攻守人數(shù)的平衡和以多防少，起到穩(wěn)固防守的目的。擺脫的方式有突然起動、沖刺跑、急停、變速、變向、假動作等。每個場上隊員應(yīng)在明確個人基本位置和主要位置職責的前提下，充分發(fā)揮自己的智慧、技能，機動靈活地采取行動。（3）胸部接球：當來球在胸部高度時，使用胸部接球。它可以保 證傳球的正確方向。1929年5月18日，在巴塞羅那召開的會議上，烏拉圭被投票選舉為首屆FIFA世界杯賽的主辦國。直接任意球可以直接射門得分；間接任意球不可以直接射門得分。足球?qū)I(yè)術(shù)語足球技術(shù),是指運動員在訓練和比賽中所采取的合理動作的總稱。以大圓最右端向下畫50mm，再向左畫70mm，向上畫50mm。已知主視圖與左視圖相距10mm，用直線命令在圓錐最右端向右畫10mm，確定了主視圖的位置。使用圓命令，選用兩切點一半徑的方法，先 輸入t，再找兩切點,輸入半徑16mm多余圓弧剪切使用修剪命令，先選對象變虛，右擊點多余圓弧即消掉。，選粗實線，用正多邊形命令做一個內(nèi)接五邊形。填充文字，字體為宋體，字號必須小余方格內(nèi)。３、在明理中，懂得做人、做事的道理。能夠主動關(guān)心同學，助人為樂。五、學會節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。二、三種課堂教學模式：１、故事性的課堂教學模式。分年級校本德育課程目標與要求：低年級體驗學習愉快生活１、學生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和內(nèi)在規(guī)律，各專業(yè)校本教材的開發(fā)與實施十分必要，在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上開發(fā)和實施，能有效地提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。在校本教材開發(fā)前要做大量的調(diào)查研究工作，明確社會需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學校的培養(yǎng)能夠使學生達到的程度。⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學生的身份?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。校本教材的開發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學實際這一問題的出現(xiàn)而進行的，通過校本教材的開發(fā)就是要針對性的解決這問題。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。二、校本德育課程總目標用責任培養(yǎng)責任。２、培養(yǎng)小學生與他人合作、分享的品質(zhì)，學會處理同學之間的關(guān)系，樹立正確的是非觀念。六、學會正確書寫作業(yè)，按時完成作業(yè)。六、能夠克服學習中的困難。六、懂得學會感恩。三、CAD的應(yīng)用機械類、土木建筑類、電子類、藝術(shù)類和商業(yè)類等許多領(lǐng)域?qū)I(yè)。，選粗實線，用正多邊形命令做一個內(nèi)接三角形。（1）點修剪命令（2）選中大圓和小圓，后右擊（3）點擊外面圓弧，回車，外圓弧連接完成外圓弧連接 步驟一，使用圓命令 步驟二，輸入T 步驟三點下大圓邊步驟四點下小圓邊步驟五外圓弧連接步驟五把右圖多余圓弧修剪，使用修剪命令。用鏡像命令畫出下面水平線，先選對上面水平線，點擊鏡像命令根據(jù)兩圓心，畫出大圓弧的圓，選中粗實線，用圓命令畫以50mm為半徑的圓。我們先畫一個立體。隨著課程改革的進一步深化，我們在組織足球教學活動時，根據(jù)足球教材的特點和學生的實際情況、水平，把學生劃分為啟蒙型、誘導型、發(fā)展型三個層次進行教學，并對足球教學模式、教學方法、教學要求等方面進行了重點研究。開球時，雙方站在各自的半場內(nèi)，裁判員鳴笛后，開球隊員將球踢入對方半場，待球滾動一周后比賽方為開始。常識篇古代足球運動的萌芽與發(fā)展據(jù)說，希臘人和羅馬人在中世紀以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。比賽中的換人：根據(jù)大會的要求，從登記的替補隊員中一個隊可以換3人（退場的運動員不得再次參加比賽）。傳球時要認真觀察對方和同伴在場上的位置。（2）跳起頭頂球：在與對方爭搶高空球和門前射門時 經(jīng)常運用。2．個人進攻戰(zhàn)術(shù)與原則（1）傳球 傳球是集體配合的基礎(chǔ)，是完成戰(zhàn)術(shù)配合、創(chuàng)造射門時機的主要手段。（2）中路進攻戰(zhàn)術(shù) 中路進攻是指在對方半場中間區(qū)域的進攻。14（2）盯人的基本含義是防守者通過各種方法，緊緊跟隨并看防對手，以達到嚴密控制和干擾對手所采取的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)行動。15（4）全隊防守 全隊防守要求防守時發(fā)揮全隊的力量，努力延緩對手的進攻，盡快回防到位，注意保持防守隊型與層次，采用緊逼盯人，在罰球區(qū)附近30米范圍內(nèi)嚴密設(shè)防。②角球防守戰(zhàn)術(shù) 站位和盯人是角球防守中的重要環(huán)節(jié)。只要雙方協(xié)商認可，可以換到5人。越位：在對方半場內(nèi)，較球更接近對方的球門線，此間沒有對方防守隊員或只有一名防守隊員，則該隊員處于越位的位置。根據(jù)球出界的方式，來決定重新開始的方式。然后，通過墜球恢復比賽。③ 兩點：點球點、中點。（3）助理裁判員旗示 ① 越位————持旗手臂上舉，待裁判員鳴哨后指向越位地點； ② 界外球————持旗手臂斜上舉，指向發(fā)球方向；③ 球門球————持旗手臂舉，指向球門區(qū)；④ 角球————持旗手臂斜下指，指向角球區(qū)；⑤ 換人————雙手持旗柄兩端，上舉于頭上。① 四線：邊線、端線、中線、球門線。④墜球，恢復比賽。進球后，比賽重新開始，由被攻入球的一方開球。但不得不從正面和背后沖撞。一個隊一名守門員，除次以外的隊員稱為場上隊員。（3）角球戰(zhàn)術(shù)①角球進攻戰(zhàn)術(shù) 角球進攻戰(zhàn)術(shù)可分為短角球戰(zhàn)術(shù)和長角球戰(zhàn)術(shù)兩種。（3）混合型防守 混合型防守是人盯人防守結(jié)合區(qū)域盯人防守的一種防守形式。2．個人防守戰(zhàn)術(shù)與原則（1）選位 選位一般是指由攻轉(zhuǎn)守后的防守隊員根據(jù)自己的位置職責和當時的具體情況，有目的地選擇恰當?shù)姆朗匚恢谩！w進攻戰(zhàn)術(shù)（1）中邊路進攻戰(zhàn)術(shù) 邊路進攻一般是指在罰球區(qū)線以外兩側(cè)區(qū)域的進攻。進攻速度越快，越容易抓住可乘之機，爭取獲得突破與射門的時間與空間。（1）原地頭頂球：站立頭頂球多用于附近沒有對方隊員防守時。運球的速度比腳內(nèi)側(cè)運球要快一些。猜中者有權(quán)先挑選開球或場地。球門球 攻方隊員踢或觸球，使球的整體越出對方端線，則由防守一方踢罰球門球恢復比賽，踢罰球門球時，應(yīng)直接踢出罰球區(qū)，否則應(yīng)重新踢罰。每場比賽應(yīng)有一名裁判員、兩名助理裁判員以及一名第四官員執(zhí)行裁判任務(wù)。右擊任一工具欄，選實體編輯中的差集命令右擊右擊完成二、軸的組合體畫法已知長圓柱半徑20mm，長200mm，短圓柱在長圓柱中心位置，半徑30mm，長60mm。用構(gòu)造線命令，以府視圖的六邊形四個端點作垂直射線，以府視圖最上的端點向，作直線為10mm，以這條輔助線最上端繪制直線，即六邊形在主視圖中投影。已知大圓弧與小圓弧內(nèi)切，得出大圓圓心與小圓圓心相距40mm，選細實線畫輔助圓以小圓心為圓心，以40mm為半徑作圓，已知兩個大圓弧頂點都與中心線距離16mm，所以大圓弧圓心與中心線距離為50－16＝34mm，為此作輔助線，從中心線右端點向上畫34mm，在向左畫一條水平線，向下畫34mm，在向左畫一條水平線。5mm，使用倒圓命令輸入倒圓半徑5點陣列命令選環(huán)形陣列，選擇對象是三角形，中心點為大圓的圓心，項目總數(shù)為6，填充角度為360，確定完成。二、內(nèi)接三角形與外切三角形的畫法已知有半徑為50mm的圓，做其內(nèi)接三角和外切三角形。CAD技術(shù)在工程設(shè)計中的應(yīng)用只要指計算機輔助設(shè)計與制圖，是指運用計算機系統(tǒng)輔助一項設(shè)計的建立、修改、分析或優(yōu)化的過程。四、與同學之間合作溝通。四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。四、學會友愛同學，熱情幫助同伴進步。４、培養(yǎng)小學生學會自我管理，自覺遵守行為規(guī)范要求，學會愛清潔，講衛(wèi)生的習慣。校本德育教材的活力在于來自學校學生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學生中存在的一些具體問題。在教學中我們注意到，學生在操作機床過程中遇到問題，多數(shù)人喜歡依賴機床各類說明書，而不選擇傳統(tǒng)教材，思考一下就會明白，教材上的內(nèi)容有時不太適用，這也是多數(shù)學生的想法，大量實踐證明，“會用、實用、夠用”是校本教材編寫的原則。高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級的同學均有各自的學習任務(wù)，要有樂觀的心態(tài)，必勝的信念，堅強的毅力。早在1982年2月27日，中共中央辦公根據(jù)中央書記處的指示，轉(zhuǎn)發(fā)了中央宣傳部《關(guān)于深入開展“五講四美”活動的報告》。⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風，保持空氣清新，不給傳染病任何機會。三、以“會用、實用、夠用”為原則開發(fā)校本教材。對學校辦學來說，培養(yǎng)好小學生的學習責任意識是十分重要的，它促使學生學會生存、學會做人、學會關(guān)心、學會創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。３、培養(yǎng)小學生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問、觀察、思考、動手的習慣與能力。３、雛鷹爭章的課堂教學模式。七、學會遵守諾言，說話算數(shù)。能夠自覺遵守行為規(guī)范。２、指導學生怎樣按照學校教育的目標與要求，規(guī)范自己的行為，嚴格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。*7 （1）選中最外邊直線，點復制命令11,30,12,12,20,23,12（2）多重復輸入M（3）指定直線上邊端點（4）在直線上每個端點上點擊（5）選中下邊白細線，進行復制，與2,3,4相同直線復制完畢效果（1）標題欄放大，點窗口縮入命令，然后選中標題欄，這進標題欄占全窗口。用剪切命令刪除多余直線右擊，點擊多余線段三、車輪的畫法已知車輪有內(nèi)圓半徑為20mm，外圓半徑為100mm，有6個螺母固定在，以半徑為40mm的圓上，螺母是10mm的內(nèi)接六邊形，車輪上有6處三邊形的孔，以半徑為70mm的圓上，孔為20mm的內(nèi)接三邊形。效果如圖所示三、手柄畫法步驟一，打開模板，確定中心線位置。先選中多余直線，再點刪除