【正文】 有人說過：“學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮并進入道路。通過學習，讓我更明白了，老師有強烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會帶動學生學習的積極性。三、堅持自律和他律的結(jié)合教師職業(yè)道德的修養(yǎng)既要用外在因素進行自我約束，又必須發(fā)揮主觀能動性，做到自律和他律的結(jié)合。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。2004年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的2005年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：雖然你面對的是五、六十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。紀律渙散給工作造成嚴重損失。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。李叔同先生的為師之道。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象 到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。其次開展合作課。它以研究性學習為主要學習方式，并充分體現(xiàn)了學科的整合。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。以身作則，為人師表在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。依法執(zhí)教的內(nèi)容：要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政；要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)； 要依法維護學校、教師的合法權益。教師道德義務確立的重要性：首先，教師道德義務確立可以減少教育活動中的沖突，有利于教育任務的完 2 成。公正并不能解決教育中的全部問題。我們知道，幸福能力的大敵是對生活的享樂主義或庸俗理解。學校教育活動是一種具有高度自覺性的活動。（教育勞動關系的特點之一是，教師在自己的勞動中一定會面臨多種復雜的社會關系?；ブ^，即班主任要改變居高臨下的施與者的態(tài)度，相信學一是不斷地幫助自己提高教育教學能力的人，自己在教書育人中取得的每一點進步都離不了學生的促進。從而減低或遏制不良行為的出現(xiàn)。愛崗敬業(yè)，是祖國和人民對教師提出的根本要求。《新世紀教師道德教育論》P116（倒數(shù)第10行起）1師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。答：此句話對的。教育的秘訣是真愛。二、辨析題師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。要求有四：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學生提高情緒，振作精神，隨著教學內(nèi)容的變化，要求教師適當變化站姿；要有優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學，力求發(fā)音準確、語調(diào)流暢、抑揚頓挫。教師道德教育能使教師正確認識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔負的社會責任和使命，確立堅定的職業(yè)信心；能促進教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)精神，形成良好的教風；能提高教師的行為選擇能力和心理素質(zhì)；能促進教師努力鉆研業(yè)務，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務素質(zhì)。做為一個教育工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。為了了解學生，我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。依法治教就是要求我們要以振興國家大業(yè)為重，嚴格執(zhí)法，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。四、尊重家長。通過學校師德活動的學習，我決心再次把“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業(yè)務水平?？傊?，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。在教育教學的細節(jié)中如何在寬容問題上正確對待自己。1什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？《教師道德教育論》P28答：教師在教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)，它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質(zhì)。？P132答：⑴自我欣賞要有限度；⑵孤獨的人，不能滿足于管好自己的”三分三”；⑶真實的對待別人；⑷讓體態(tài)和眼神說出你的秘密；⑸要有包容和寬容的心態(tài)。P6869答：此句話是對的。現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，產(chǎn)生了先進的教學機器，機器將要代替教師，學校要逐漸消亡?？上У氖?，面對侵占教師休息權的違法行為，面對這份尚能使家庭處于溫飽線的職業(yè)，不少教師都懷著”人在屋檐下，不得不低頭”的心理，選擇了明哲保身，默默忍受，或者都想著別人出頭，自己受惠。創(chuàng)造性強教師的活動沒有一成不變的規(guī)范，程式可以套用。；既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。（3）獎勵和懲罰的實施都應著眼于他們的遠期效果。明確發(fā)展的方向。教師勞動過程中人際關系的特點有以下幾個方面——制度性和長期性、雙向性和互動性。幸福能力需要培養(yǎng)或教育的第二點理由是大量幸福病態(tài)的存在。如何作到教育公正 自覺進行人生修養(yǎng)首先是由公正的價值依賴性決定的。無論是對學生，還是對同事、對他人的仁慈態(tài)度對學生的仁慈品性的養(yǎng)成都具有重要意義。首先，一個社會正義較多、道德水平較高的社會，會自然對每一位社會成員的職業(yè)道德提供涵養(yǎng)上的環(huán)境和輿論上的保證，從而有利于職業(yè)良心的形成。教師熱愛學生的基本要求 ：要建立法制化時代的新型師生關系；要樹立素質(zhì)教育時代教師熱愛學生的新理念。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。最后，為人師表，遵守社會公德，衣著整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。第二,學生的問題意識差,不會提問題。這才是我最珍視的財富。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。學生也有自尊心，而且是很強烈的。學習了三個代表和《公民道德建設實施綱要》以及《中小學教師道德規(guī)范》后，我不斷反思自己，在思想上我始終能保持高尚節(jié)操，為人師表，從不利用教師職業(yè)便利向?qū)W生或家長索要錢物或者變相謀取私利，從不未經(jīng)批準向?qū)W生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利，從不動員，組織學生參加有償補課并從中牟利，從不體罰、變相體罰學生，能公正的對待所有的學生，使學生產(chǎn)生一種公正感，愉悅感，對我產(chǎn)生一種信賴感，從而形成良好的師生關系，生生關系，對家長能以誠相待并尊重家長，對自己要求嚴格，工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活中熱心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界。一、師德表現(xiàn) 關心集體，以校為家。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。教師并不是生活在與世隔絕的孤島上。人們常作“人類靈魂的工程師”，“精神雕塑家”，“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪，又怕誤人子弟而擔心，通過學習教師職業(yè)道德教育和作風整頓，我覺得受益匪淺?！碑斎?，在育人的過程中，不僅要給學生的溫暖，重要的是要給學生的激勵，體現(xiàn)出對學生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛，“會影響到學生一輩子”又如“潤物細無聲”的春雨，滲透于師生交往的細微之處。總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。也就是說，教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與學生溝通，只要學生意識到老師在關心他，愛護他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會產(chǎn)生潛移默化的效果。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。從這個意義上說，教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。這學期還特地到家訪了四次，主要是為解決學生的一些特別難的問題。學校無小事，處處是教育。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始我們在制定宏偉藍圖的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。廉潔從教是隨著時代的發(fā)展對教師提出的職業(yè)規(guī)范。你敬我一尺，我敬你一丈。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。雖然，我走過了風風雨雨，但是，泥濘留痕。由于學生對一種新的教學模式不適應，所以活動開展起來有許多難度。第六尊重家長，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責備家長。其次要加強專業(yè)知識的學習。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。熱愛學生的作用 ：愛學生是教育學生的感情基礎；愛學生是提高教育質(zhì)量的重要條件；愛學生是獲得教學效果的基礎。教師職業(yè)良心的內(nèi)涵：克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結(jié)執(zhí)教。2．斯蓬維爾的觀點：我們太容易犯錯誤。長善救失、因材施教是教師公正或教育公正的另一方面。主體必須有一種走向最終目標的創(chuàng)造性活動。）二、教師道德的特點教師道德首先是一種職業(yè)道德。十九、如何落實學生的主體地位：應該培養(yǎng)學生的主體意識。注意的問題（1）獎勵與懲罰的共同前提是要把學生當做一個人來看待，必須把其視為教育活動中的主體。尊重家長，是教師在處理與學生家長之間關系中所必須遵循的行為規(guī)范。過程艱巨，是一種腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的高級復雜勞動。參考：學校質(zhì)量不應該是犧牲教師的休息時間為代價去獲得的。教師不僅應該拒絕而且應該有效的制止。師德就是榜樣，而實踐師德是第一要務，師德的本質(zhì)要求是貫徹到日常的教育教學的實踐之中，理論和實踐的結(jié)合才是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其內(nèi)涵從三方面理解：第一，從教師職業(yè)的特點看，教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè)，教師與學生之間，教師之間教師與學校領導之間，都是人與人的關系，而只要有人與人的關系的地方，就必須有道德；第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術規(guī)范和道德規(guī)范兩種；第三，從教師的行為方式看，教師的行為活動的職業(yè)意義與道德意義是交織在一起的，或者說，教師的”做事”與”做人”、教書與育人是聯(lián)系在一起的。1簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。P106答：對因材施教有正確恰當?shù)睦斫猓还那疤崾怯欣诿恳粋€學生的健康成長；在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。注意了樹立良好和教風和學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈；用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。盡管在平時的實際工作中，我做到了關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。總之，此次為期近一個學期的教師職業(yè)道德培訓學習，讓我懂得了，教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝邸釔蹖W生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。第二篇：教師職業(yè)道德總結(jié)（推薦）一、簡答題簡述教師職業(yè)道德的教育功能?！督處煹赖陆逃摗稰111答：基本內(nèi)容：教師職業(yè)理想；教師職業(yè)責任；教師職業(yè)態(tài)度；教師職業(yè)紀律；教師職業(yè)技能；教師職業(yè)風氣；教師職業(yè)人格。辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）P