【正文】 首先教師應具備較高的文化品位，以良好的個人品格、正確的價值觀念和人生觀指導學生直面生活的困難，同時教導學生以健康積極的心態(tài)面對人生困惑，對于好的思想文化多些理解和傳播，培養(yǎng)學生高雅的情趣和廣泛的愛好，不斷豐富學生的精神世界。在理科課堂教學中，在教授理科知識的同時，也應注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣，我想才是我們讓學生學習的初衷，只有這樣，我們培養(yǎng)出來的才是一等一的優(yōu)秀人才。四．重視在班級管理中的人文素養(yǎng)的熏陶。所以首先得要解決好課堂中的人文精神的教育和熏陶，比如語文，歷史，德育，就業(yè)指導課，等等，其實除了文科的課程以為，好像在常人的思維里理工類的課程很難加入人文精神的教育，其實不然，每門功課，每個學科都有很多了不起的故事，了不起的人物，和了不起的思想。相反，我們更應該重視素質(zhì)教育。但我認為歷史教學完全可以讓學生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮。我們的感情，被他們激發(fā)鼓動了，不由得感奮興起，把這種扶持國家民族危亡的大任放在自己的肩頭。離黨提出的培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新人才的目標差之甚遠的矛盾，本文就如何在職業(yè)學生中培養(yǎng)其人文素養(yǎng)的方法，途徑提出個人的想法，建議并加以闡述。相反，缺乏了解英語文化背景知識必然導致交際障礙、沖突或誤解。另一個同學補充道，”This paragraph has two first part is about elephants are in danger, the other part is about we have to save we have to save them? Because they are in this paragraph is mainly talking about elephants are in danger.”然后讓學生小組討論選擇哪句更合適。本課聚焦對“瀕危動物”的關注，2a通過對眾多瀕危動物的了解引出本課閱讀中關于的“大象”的語篇閱讀。人的一生就是一個不斷修煉的過程，從工作的角度來說要進行專業(yè)知識的修煉；從生活的角度來說要進行為人處事的修煉。參考文獻：[1] [J].高等教育研究,2005(7).[2] 張金存，朱岑《部隊管理亟待破解的難題解析》，社會縱橫 [3] 吳俊德，何靜《對西安地區(qū)軍校學員人文素質(zhì)的調(diào)查分析與思考》，陜西師范大學學報（哲學社會科學版）第二篇：青年教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)讀書心得——青年教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)讀吳非《致青年教師》，最大的感觸便是作為青年教師，應該積極培養(yǎng)自身人文素養(yǎng)。科學研究表明,人的技能部分,僅占整個素質(zhì)的一小部分,人的和諧的內(nèi)在素質(zhì),占整個素質(zhì)的大部分。從某種意義上說，軍政知識、業(yè)務素質(zhì)只是帶兵人的全面發(fā)展的條件，而指揮軍官的人文素質(zhì)，即思想境界、精神情操、認識能力、文化教養(yǎng)，才是他們?nèi)姘l(fā)展的最重要的標志?，F(xiàn)在士兵的文化結(jié)構層次很復雜，有初中畢業(yè)的，有高中畢業(yè)的，也有大學畢業(yè)的。尤其是大量高新技術在戰(zhàn)場上的運用，愈加營造和渲染了戰(zhàn)場恐怖、惡劣的氛圍。軍力和經(jīng)濟力是要人去掌握的。無論是在古時還是在現(xiàn)在，成為一名指揮軍官不僅僅是旁人羨慕的榮耀，更是沉甸甸的責任，因為其身上所散發(fā)的光環(huán)必須以辛苦付出為基礎。道德、心理和審美水平等。如果一個未來指揮官不具備過硬的心理素質(zhì)，那何談指揮我們的部隊打贏未來的信息化戰(zhàn)爭？總而言之，面對越來越復雜的戰(zhàn)場環(huán)境，指揮軍官就面臨著比以往更大的挑戰(zhàn)，這時人文素質(zhì)和人文精神就會發(fā)揮至關重要的作用，對于指揮軍官指揮部隊作戰(zhàn)，制定作戰(zhàn)戰(zhàn)略等決策性活動有著潛意識的指導作用，能使其在復雜的戰(zhàn)場環(huán)境下，有能力運用所學的人文知識綜合戰(zhàn)場環(huán)境做出最明智最有效的作戰(zhàn)計劃。這就要求部隊指揮軍官要有良好的人文素質(zhì)，提高自己做思想工作的能力新世紀、新階段，戰(zhàn)士的心理活動已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，若此時的基層管理人員依舊照搬老方法，對新生問題缺乏認識或束手無策，甚至粗暴對待正常的心理反應，則容易使原本正常的心理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為嚴重的心理障礙、心理疾病等，導致官兵關系僵化，影響基層部隊建設。做到無論在何種情況下都忠誠于黨和人民的事業(yè)，不改變革命的初衷，不喪失必勝的信心。因此，應當加強基層指揮官人文素質(zhì)方面的熏陶，提高他們的審美情趣，同時加強實用技能訓練，提高部隊任職能力?？僧斘覀兠鎸炭兊目荚u，面對一系列細致入微的檢查評價時，我們就往往失去了等待的耐心，常常忘記了“五個手指不是一般長”，我們努力地拿著鞭子去驅(qū)趕那些掉隊的孩子，幻想著“去剪出一模一樣的苗兒”；常常忽略了學生尚在年幼，正是不斷犯錯的年齡，他們要在一次次的犯錯中成長。英語是一門人文學科，它是一門有著豐富人文內(nèi)涵的課程。在本課閱讀教學中，筆者在運用任務型教學的過程中，滲透對學生人文素養(yǎng)的教育。泰國以佛教為國教，因而古往今來將白象視為鎮(zhèn)國瑞獸，象征昌盛吉兆。通過這樣的活動設計，喚醒學生對動物的關心，對弱勢者的愛護，以及培養(yǎng)學生處理問題的能力，提高學生保護環(huán)境和珍愛生命的意識。歷史課堂教學加強情感的投入與陶冶動人心者，莫先乎情。其優(yōu)良的傳統(tǒng)道德修養(yǎng)、品格情操，在中學歷史課本中，不勝枚舉。在提倡推進素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的各種良好的素質(zhì)顯得尤為重要。這就是孔子所說的：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。人文素養(yǎng)也是，首先讓其感受，讓其得到觸動，然后具有了這樣的內(nèi)因，才有了自己改變自己的沖動和動力。而且在平時的教育教學，以及期中期末的學期總結(jié)中可以不以分數(shù)論座次，排名，而是以每位學生在本學期當中的綜合測評來全面的評價一個學生的成績。高校在培養(yǎng)人才時，首先要培養(yǎng)成一個心靈美、道德高尚、綜合素質(zhì)高的人，其次才是一個掌握專業(yè)知識和技能的人才。以科學發(fā)展觀、以人為本等科學理念引領社會發(fā)展潮流，避免大學生過度的物質(zhì)崇拜和個人意識膨脹，尤其在網(wǎng)絡化、信息化的今天，更應加強社會文化建設，以社會公德和價值體系建設，填補學生價值判斷的空缺，引導學生樹立正確的價值觀。，搭建大學生人文素養(yǎng)培育的良好平臺人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有潛移默化的特點，因此應不斷優(yōu)化人文素養(yǎng)培育的外部環(huán)境，從社會、校園、家庭等層面搭建大學生人文素養(yǎng)培育的良好平臺，為學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好的周圍環(huán)境。目前高校中，學生應學業(yè)、戀愛、就業(yè)等問題而釀成悲劇的事件時有發(fā)生，關鍵還是沒有重視對學生的人文素養(yǎng)教育。更有榮譽墻，上面貼滿班級體的榮譽獎狀。三者共同進步，共同努力，才能夠有一個好的發(fā)展?！皩W高為師，身正為范”，是對每一個從事教育工作者的基本要求，要想給學生做出表率，教師本人就必須在這方面做到必要的深度。這不能不說是歷史教育的悲哀。中華民族以其悠久的歷史、燦爛的文明著稱于世。在日益急功近利的今天，中學歷史教師怎樣把培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)作為終極和崇高的目標，致力于培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，把它有機的滲透到課堂教學中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課堂教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂，已經(jīng)越來越迫在眉睫地成為當務之急。如：環(huán)境的污染、食物的缺乏、噪音、地震和自然界的優(yōu)勝劣汰法則等。大象與泰國的歷史、文化、宗教、經(jīng)濟等方面的關系極為密切，因此，無論是泰國國王還是普通百姓，幾乎人人都喜愛大象，對大象懷有深厚的感情。在日常教學中，運用與教學內(nèi)容相關的歌曲、故事或視屏等，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生感受中西方文化知識，形成對外國文化的欣賞、尊重的態(tài)度，感受不同文化帶來的美感享受。當今社會的道德狀況不容樂觀，社會公德意識日趨貧乏，人與人、人與環(huán)境及人與社會之間的關系日趨激化?！盁o論是學校，教師，還是家庭，都不要揠苗”助長，急于求成。人文素質(zhì)教育是影響人的一生的教育, 抓好在校生的人文素質(zhì)教育, 將人文素質(zhì)教育貫穿于軍校教育始終, 是一項具有戰(zhàn)略眼光的決策。而對于指揮官而言，良好的人文素養(yǎng)還有利于保持較高的政治素質(zhì)，使自己始終全心全意為人民服務，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，把黨和人民的利益放在高于一切的位置，把個人志向抱負與國家的前途命運聯(lián)系起來，自覺獻身國防和軍隊現(xiàn)代化建設事業(yè)，在實現(xiàn)黨的奮斗目標過程中實現(xiàn)個人的價值和追求。部隊生活節(jié)奏之快，訓練強度之大，一些不能及時適應部隊生活的士兵，心理上極容易出現(xiàn)問題。由此可見，在更加考驗作戰(zhàn)指揮官心理素質(zhì)的未來戰(zhàn)爭中，具有強大的心理承受能力是打贏未來信息化戰(zhàn)爭的必備素質(zhì)。語言、文學素養(yǎng)。本文擬從作戰(zhàn)指揮、帶兵能力、人格完善等方面探討培養(yǎng)指揮軍官人文素養(yǎng)的必要性。無論戰(zhàn)爭形態(tài)如何變化，仍然要動員和依靠人民進行戰(zhàn)爭，仍然要靠人來掌握和使用武器裝備，仍然需要人的勇敢、智慧和犧牲精神。通過對歷次高技術戰(zhàn)爭的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，未來的高技術戰(zhàn)爭對于作戰(zhàn)指揮人員的素質(zhì)提出了更高要求：更加先進的武器裝備、大量增加的情報信息以及戰(zhàn)場技術含量的大