【正文】 在我的生活工作中，真誠是一種生活方式，也是我做人做事的一個準(zhǔn)則。假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的一員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的力量，決不辜負前輩們的厚望和“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。我天生有一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，我非常喜愛幼師這個職業(yè)。作為一名教師，不僅要品德好，更要能力強。使幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，在各個方面有了一定進步，受到家長的肯定與支持。自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在在我評價，自我體驗和自我控制的發(fā)展等三方面?？傊陨系膬?yōu)點我將繼續(xù)堅持，缺點要及時的改正，進一步嚴(yán)格要求自己，積極地進行自我反省與批評。積極參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),做好筆記和反思,并和工作實際相結(jié)合,落實到工作中去。缺點： 對黨的基礎(chǔ)知識理解不深，需要進一步的學(xué)習(xí)。：包括業(yè)務(wù)的熟練程度、任務(wù)的完成情況篇三：個人優(yōu)缺點評價(非常實用)個人優(yōu)缺點評價（非常實用）2．優(yōu)點：尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，積極參加班級學(xué)校組織的各 種課內(nèi)外活動。所以，自我評價的基本前提是自我意識。兒童把自己當(dāng)作認識主體從客體中區(qū)分出來，開始理解我與物和非我關(guān)系后，通過別人在對自己評價和對別人言行評價的過程中，逐漸學(xué)會自我評價。為了有效地管理自己的形象，人們會經(jīng)常自我檢查（自我評估），并有意識地對他人關(guān)于自己的印象進行管理。由于這種差異，自我驗證更加有利于自我發(fā)展；自我證實更加有利于自我實現(xiàn)。（2）自我實現(xiàn)功能跟自我驗證功能密切相關(guān)的是自我評價能夠促使主體進行自我證實，并為自我實現(xiàn)提供動力。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)研究成果，一旦人們有了自我評價，就會努力確證他們的自我概念。作為評價，主體的態(tài)度必然對評價本身有影響，因此它應(yīng)該屬于價值科學(xué)的研究對象范圍。自我評價的功能和作用[4] 自我評價是一種重要的評價形式。個體自我評價的形成主要包括以下幾個方面： 1．根據(jù)他人對自己的態(tài)度來估計自己。人對自己的思想、動機、行為和個性的評價，直接影響學(xué)習(xí)和參與社會活動的積極性，也影響著與他人的交往關(guān)系。正確的自我評價的社會意義就在于它幫助人成為社會人，有健康人生觀和價值觀的人。自我評價在一份簡歷中占的比重是怎樣?簡歷自我評價怎么寫?hr的關(guān)注程度有多高?有23年的工作經(jīng)驗，怎樣寫自我評價才能更吸引獵頭呢?這一連串的為什么正式每個求職者心中解不開的疑惑。年的要求用愛心、耐心、童心對待幼兒,關(guān)注每個幼兒,關(guān)注每個幼兒的每個細節(jié)。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重擔(dān)，能向不良現(xiàn)象作斗爭。缺點：工作作風(fēng)過于拘謹(jǐn)不夠大膽2．優(yōu)點：尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，積極參加班級學(xué)校組織的各 種課內(nèi)外活動。心理不健康的人常缺乏自知之明，對自己的優(yōu)缺點缺乏正確的評價，自高自大，自我欣賞，還有的是自暴自棄。在自我評價里，自我是主體，也是客體，分別被有的研究者成為“主體自我”和“客體自我”。篇二：自我評價優(yōu)缺點 自我評價優(yōu)缺點自我評價是自我意識的一種形式，指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關(guān)系的認識和評價。不過，這跟追求自我驗證和自我證實還不一樣：自我驗證和自我證實都會有表現(xiàn)自己能力的行為（正面或反面表現(xiàn)），而追求承認僅僅是追求“名”，而不一定追求“實”。在心理學(xué)里，自我證實跟前面的自我驗證是從不同側(cè)面來說明自我評價的自我功能。在自我評價的意義上，自我發(fā)展是指不斷提高做出正確自我評價的能力。特別是當(dāng)自我評價是否定性的時候以及跟維護肯定性的自我評價的愿望相沖突的時候，人們就會進行自我校驗（selfverification）。自我評價問題之所以成為哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多個學(xué)科關(guān)注的熱點話題，這跟自我評價的重要功能有關(guān)。除了自我意識之外，自我評價的發(fā)生還離不開現(xiàn)實的需要。同樣道理，一個管理者判斷自己領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)劣和成敗，也應(yīng)該同自己條件和能力相當(dāng)?shù)墓芾碚叩谋容^來衡量。其個人的追求則是引起他人的注目、重視，期望獲得他人的好感，其表現(xiàn)則是追求名譽、追求金錢、追求愛情，并懷有強烈的競爭心。在人力資源管理方面，自我評價是指員工對影響其工作的因素進行全面的認識。其次，自我評價一般被當(dāng)作自我概念的一部分內(nèi)容來加以研究。第一篇：應(yīng)聘自我評價優(yōu)缺點(共7篇)篇一：自我評價優(yōu)缺點 自我評價優(yōu)缺點自我評價優(yōu)缺點自我評價是自我意識的一種形式，指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關(guān)系的認識和評價。當(dāng)人有了自我意識之后，就會對自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢等進行反思。自我評價對于個人和企業(yè)來說都很重要。在心理的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個體對自己智慧、能力、道德水準(zhǔn)的優(yōu)越感。美國心理學(xué)家弗斯汀格將這種現(xiàn)象稱為 “社會比較過程”。自我評價屬于意向性活動形式之一。當(dāng)然，自我評價的功能不僅僅是心理上的，也具有社會的意義。我們甚至喜歡跟那些能夠維護我們的自我評價的人生活在一起。（2）自我實現(xiàn)功能跟自我驗證功能密切相關(guān)的是自我評價能夠促使主體進行自我證實，并為自我實現(xiàn)提供動力。自我驗證體現(xiàn)的是主體從反面去驗證自我評價；而自我證實是從正面證明自己的自我評價的正確性。心理學(xué)的有關(guān)研究成果還表明，自我評價對自我完善的促進作用還表現(xiàn)在它有利于主體的自我提高（selfenhancement）。自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。自我評價跟主體的自我概念(即自我意識)有著密切的關(guān)系。在人力資源管理方面，自我評價是指員工對影響其工作的因素進行全面的認識。缺點：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實際能力較弱。積極開展批評與自我批評，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志。為成為一個優(yōu)秀的幼兒教師而努力。一般hr在看簡歷時會較多注意候選人的工作經(jīng)驗以及學(xué)歷情況，然后再是技能/培訓(xùn)等信息。自我評價是人們對自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢的評價性認識。一個人如果能夠正確地如實地認識和評價自己，就能正確地對待和自理個人與社會、集體及他人的關(guān)系，有利于自己克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，在工作中充分發(fā)揮自己的作用。個人對自己的評價往往以別人對自己的評價為參照。它屬于人的自我概念的重要內(nèi)容之一。但是，哲學(xué)偏重于概念分析；心理學(xué)更多地側(cè)重于對個體差異性的研究（盡管今天的心理學(xué)有重視文化環(huán)境多因素的傾向，但個體差異仍然是它的主要關(guān)注點）；社會心理學(xué)則更關(guān)注群體；社會學(xué)側(cè)重社會對個體的影響或者社會結(jié)構(gòu)本身；教育學(xué)更關(guān)心自我評價在教育過程中的運用；如此等等。特別是當(dāng)自我評價是否定性的時候以及跟維護肯定性的自我評價的愿望相沖突的時候，人們就會進行自我校驗（selfverification）。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)研究成果，一旦人們對自己形成了相對完整和定型的評價，就會想方設(shè)法通過證實自己的能力來減少對這種自我評價有威脅的各種負面影響。當(dāng)然，自我實現(xiàn)的過程中也會對自我發(fā)展有促進作用；反之亦然。也就是說，人們會運用自我提高機制來完善自我，例如通過得體的衣著、言語等。它是自我意識發(fā)展的產(chǎn)物。人的知識，才能通常是處于離散，朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)。3．優(yōu)點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能干，個性穩(wěn)重，積極主動。按照這個思路給以加減即可。平時認真的閱讀相關(guān)新的幼教書籍,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊反思,及時總結(jié)每階段工作的成績、存在的問題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念,更好的開展工作。年的要求用愛心、耐心、童心對待幼兒,關(guān)注每個幼兒,關(guān)注每個幼兒的每個細節(jié)。篇三：幼兒園老師自我評價 幼兒園老師自我評價時間飛逝，我在幼兒園已工作了四年多了，從我踏進幼兒園一路走到今天，與共同工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事建立了良好的關(guān)系。小班幼兒年齡小，生活自理有待進步，身體素質(zhì)也不穩(wěn)定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學(xué)的同時注重保育工作。本人畢業(yè)于邵陽學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)，在學(xué)校雖然已經(jīng)過專業(yè)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)技能的培養(yǎng)，但本人仍未自滿。歷經(jīng)生活的考驗，如今，比起剛畢業(yè)時，現(xiàn)在的我積累了不少與孩子們打交道的經(jīng)驗，更多了一份成熟和自信。資料來源：/data/sbcl/ 篇七：幼兒園教師自我評價 幼兒園教師自我評價幼兒教師自我介紹時可以對照下面10條要求進行自我評價。真誠的去和別人相處，不僅能得到別人的尊重理解，而且在自己或別人犯錯的時候也能通過真誠的交流去理解包容。個人優(yōu)點。最重要的是，我很喜愛小孩，也非常受孩子們喜歡，我有很好的方法與之溝通和交流，我想，這些都是一名幼兒教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。20xx年畢業(yè)后，我先后到過xxx“xxx幼兒園”、xxx“xxx兒園”代課?！皩W(xué)高為師，德高為范”。通過家訪、早接、離園、電話聯(lián)系、家園手冊、校訊通等途徑及時了解幼兒情況，同一對幼兒的要求。（篇二：1幼兒自我評價發(fā)展的特點 1幼兒自我評價發(fā)展的特點答1往往依賴于成人對他們的評價，到了幼兒晚期，開始出現(xiàn)了獨立的評價2自我評價常常帶有主觀情緒性，幼兒的自我評價會逐漸客觀，自我評價具有籠統(tǒng)性，片面性和表面性，這與幼兒的認識水平低有關(guān) 2課程的基本特征答1啟蒙性2生活性3游戲性4活動性和直接經(jīng)驗性5潛在性 3幼兒想象的特點一,無意想象為主,有意想象開始發(fā)1,想象目的性不明確2,想象的主題易受外界干擾而變化3,想象過程易受興趣和情趣的影響二,再造想象為主,創(chuàng)造想象開始發(fā)展 三,想象有時和現(xiàn)實混淆幼兒的想像常常帶有夸張的成分 4幼兒自我意識發(fā)展的特點幼兒期的自我意識水平隨著年齡增長而提高，5是歲自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期。與此同時，我還存在一些不足之處，對黨和國家的方針、政策、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不夠經(jīng)?；h的理論知識學(xué)習(xí)不夠，有些內(nèi)容學(xué)習(xí)不扎實，需要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)黨的理論知識，提高鉆研精神；平時遇到問題和困難的時候，考慮不夠全面，把握細節(jié)方面有待提高；實習(xí)中，學(xué)習(xí)的理論知識聯(lián)系實際的能力有所欠缺。具體措施積極參加政治學(xué)習(xí),做好筆記,主動積極參加團組織活動,時時以一個優(yōu)秀團員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。積極開展批評與自我批評，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志。：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等。當(dāng)人有了自我意識之后，就會對自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢等進行反思。正確的自我評價的社會意義就在于它幫助人成為社會人，有健康人生觀和價值觀的人。人們通過自我評價來進行自我形象管理（impression management）。自我驗證體現(xiàn)的是主體從反面去驗證自我評價；而自我證實是從正面證明自己的自我評價的正確性。這樣就有可能消除自我評價中不正確的因素，從而使自我評價更加正確。自我評價的自我功能至少可以歸納為以下幾個方面：（1）自我發(fā)展功能自我評價會促使人們進行自我驗證，從而為自我發(fā)展提供動力。自我評價作為人對自己的評價，既可表現(xiàn)為個體對自己的評價，也可表現(xiàn)為團隊對自己的評價（集體性評價）?？傊?，一個人的自我評價要受到多方面的影響，其中主要要受到個人的認識水平、價值觀念、個人抱負等方面的制約。自我評價的形成自我評價并不是天生的，它是個體在自己的實踐中伴隨著角色化的過程逐漸形成的。它是自我教育的重要條件。自我評價也具有重要的社會功能，它極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態(tài)度，還影響對他人的評價。其實，個人簡歷中自我評價部分是hr很看重的，他/她可以通過這個自我評價對你的人品和性格有一個大致的了解，所以，要好好研究一下個人簡歷自我評價怎么寫的問題?？傊?，以上的優(yōu)點我將繼續(xù)堅持，缺點要及時的改正，進一步嚴(yán)格要求自己，積極地進行自我反省與批評。積極響應(yīng)黨的號召，與黨中央保持一致，按時完成黨支部交給的各項任務(wù)。篇三：個人優(yōu)缺點評價(非常實用)個人優(yōu)缺點評價（非常實用）1． 優(yōu)點：樂于助人，善于團結(jié)，吃苦耐勞，平易近人。同時，能接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。也就是人們自己成為自己的認識對象。而心理學(xué)中，人是以個體為實體性存在的。竭力追求社會承認的人通常都有明確的自我評價。在這里，自我評價對自我實現(xiàn)起著非常重要的動力作用，因為為了自我證實，主體必然會將自己的自我能力以某種方式表現(xiàn)出來。這樣就有可能消除自我評價中不正確的因素，從而使自我評價更加正確。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)研究成果，一旦人們有了自我評價，就會努力確證他們的自我概念。跟人的態(tài)度相關(guān)聯(lián)的交叉學(xué)科研究應(yīng)當(dāng)屬于價值科學(xué)的大范疇。第二，自我意識僅僅是自我評價發(fā)生的前提之一，而不是惟一的和充分的條件。正如評價一個人100米速度的快慢，不單單是看他自己跑了多少秒，更主要的是通過與別人的比賽決定的。在社會的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個體對自己在社會上的名譽、地位、親族、財產(chǎn)的估價，從而表現(xiàn)出自尊或自卑的自我體驗。心理不健康的人常缺乏自知之明，對自己的優(yōu)缺點缺乏正確的評價，自高自大，自我欣賞，還有的是自暴自棄。研究表明，“我國小學(xué)三年級以上學(xué)生已形成十分清晰的自我概念，他們對自己多方面的評價都高度接近教師與同伴對他們所作的評價，與他們的實際存在狀況也具有高度的一致性”[3]。自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。所以，自我評價的基本前提是自我意識。真實的自我評價可以幫助員工認識自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長為企業(yè)多做貢獻，實現(xiàn)自我價值；同時還可以幫助員工認識自身不足，揚長避短，少犯錯誤。其自我追求則表現(xiàn)為在政治上、宗教上、道德上、良心上的進取和智慧上的提高。3．通過對個人的自我觀察和心理分析來實現(xiàn)自我評價。沒有現(xiàn)實的需要，就沒有評價的動力。應(yīng)當(dāng)全面認識自我評價的功能和作用。有的人之所以能夠跟那些讓自己并不快樂的人在一起，就是為了證明自己的自我評價是正確的。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)研究成果，一旦人們對自己形成了相對完整和定型的評價，就會想方設(shè)法通過證實自己的能力來減少對這種自我評價有威脅的各種負面影響。由于這種差異，自我驗證更加有利于自我發(fā)展；自我證實更加有利于自我實現(xiàn)。人們通過自我評價來進行自我形象管理（impression management）。其前提是自我意識，只有當(dāng)人具有自我意識的能力，才能做出自我評價。在心理學(xué)中，自我評價是隨著對自我概念的深入研究逐漸受到研究者重視的。自我評價對于個人和企