【正文】 不至于彼此沖突，這樣就會經(jīng)常導致我們的自我評價和實際行為之間的差異。這樣的自我驗證過程對于主體自身的發(fā)展來說會有意義，因為如果主體的自我評價是正確的，自我驗證會促使主體去表現(xiàn)自己，通過實踐證明自己，而實踐可以給主體提供發(fā)展的機會。如果大人說小孩很壞，這些孩子就會表現(xiàn)很壞[9][10]。有的人之所以能夠跟那些讓自己并不快樂的人在一起，就是為了證明自己的自我評價是正確的。特別是當自我評價是否定性的時候以及跟維護肯定性的自我評價的愿望相沖突的時候，人們就會進行自我校驗（selfverification）。自我評價的自我功能至少可以歸納為以下幾個方面：（1）自我發(fā)展功能自我評價會促使人們進行自我驗證，從而為自我發(fā)展提供動力。每一種功能如果不能得到正確發(fā)揮，就可能變成消極的作用。他們認為，自我評價具有個人行為定向的功能[8]。個人需要按照保持自我看法一致性的方式行動。這些功能包括：保持內(nèi)在一致性、決定個人對經(jīng)驗怎樣解釋和決定人們的期望[7]。當然，自我評價的功能不僅僅是心理上的，也具有社會的意義。因此，進行交叉學科研究更符合自我評價這一研究對象的特殊性。但是，哲學偏重于概念分析；心理學更多地側(cè)重于對個體差異性的研究（盡管今天的心理學有重視文化環(huán)境多因素的傾向，但個體差異仍然是它的主要關注點）；社會心理學則更關注群體；社會學側(cè)重社會對個體的影響或者社會結構本身；教育學更關心自我評價在教育過程中的運用；如此等等。自我評價作為人對自己的評價，既可表現(xiàn)為個體對自己的評價，也可表現(xiàn)為團隊對自己的評價（集體性評價）。第三，自我評價是多學科研究的對象，它已經(jīng)被哲學、心理學、社會心理學、社會學、教育學、文化學、人學、價值科學等都許多學科所關注。與此同時，自我評價還需要人的內(nèi)省能力。沒有評價的動力，自我評價的機制就不會發(fā)動起來。自我評價屬于意向性活動形式之一。不過，有幾點值得注意：第二，自我意識僅僅是自我評價發(fā)生的前提之一，而不是惟一的和充分的條件。自我評價不僅具有獨特的自我功能，促進自我發(fā)展、自我完善、自我實現(xiàn)，而且具有重要的社會功能，極大地影響人與人之間的交往方式。它屬于人的自我概念的重要內(nèi)容之一?？傊?，一個人的自我評價要受到多方面的影響，其中主要要受到個人的認識水平、價值觀念、個人抱負等方面的制約。一個能夠正確對待自己的人，不會因為別人的過高評價而沾沾自喜，也不會因為別人不切合實際的指責而垂頭喪氣。3．通過對個人的自我觀察和心理分析來實現(xiàn)自我評價。正如評價一個人100米速度的快慢，不單單是看他自己跑了多少秒，更主要的是通過與別人的比賽決定的。這就是說，個體對自己的評價是通過與社會上和自己地位、條件相類似的人的比較獲得的。馬克思說：“人類起初是以別人來反映自己的，名叫彼得的人把自己當作人，只是由于他把名叫保羅的人看作和自己相同。美國心理學家柯里認為，別人對自己的態(tài)度是自我評價的“一面鏡子”。個人對自己的評價往往以別人對自己的評價為參照。自我評價的形成自我評價并不是天生的，它是個體在自己的實踐中伴隨著角色化的過程逐漸形成的。在社會的自我階段，自我評價主要表現(xiàn)為個體對自己在社會上的名譽、地位、親族、財產(chǎn)的估價，從而表現(xiàn)出自尊或自卑的自我體驗。它也是自我意識的重要組成部分。自我評價的范圍（一）知識掌握的自我評價從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。現(xiàn)自我價值；同時還可以幫助員工認識自身不足，揚長避短，少犯錯誤。一個心理健康的人作出恰當?shù)淖晕以u價，他們能體驗到自己存在的價值，對自己的能力、性格、優(yōu)缺點能客觀評價；同時，能接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。每個人從自身興趣愛好，思維方式的特點，毅力的恒久性，已有的知識結構，獻身精神等方面可以作出自我評價。一個人如果能夠正確地如實地認識和評價自己，就能正確地對待和自理個人與社會、集體及他人的關系，有利于自己克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，在工作中充分發(fā)揮自己的作用。它是自我教育的重要條件。它是自我意識發(fā)展的產(chǎn)物。所以，自我評價的基本前提是自我意識。其次，自我評價一般被當作自我概念的一部分內(nèi)容來加以研究。在心理學里，關于自我評價有幾點已經(jīng)達成共識：首先，自我評價跟自我概念一樣有一個發(fā)展過程。在心理學中，自我評價是隨著對自我概念的深入研究逐漸受到研究者重視的。在自我評價里，自我是主體，也是客體，分別被有的研究者成為“主體自我”和“客體自我”[2]。自我評價是人們對自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢的評價性認識。自我評價也具有重要的社會功能，它極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態(tài)度，還影響對他人的評價。其前提是自我意識，只有當人具有自我意識的能力，才能做出自我評價?；顫婇_朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。忠實誠信,講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習,有問題不逃避,愿意虛心向他人學習；自信但不自負,不以自我為中心；愿意以謙虛態(tài)度贊揚接納優(yōu)越者,權威者；會用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人?，F(xiàn)在您知道個人簡歷自我評價怎么寫了嗎?其實很簡單，自我評價不要過于夸張，可以簡單的粉飾一下，讓自己看起來更加的優(yōu)秀就可以了，但是千萬不要過于夸張了。這樣可以更好地幫助求職者得到hr的第一次面試機會。常常發(fā)生這樣的情況：幾份簡歷，看上去差不多，在工作經(jīng)驗/學歷背景上，相差無幾，讓hr覺得選誰來面試都可以。一般hr在看簡歷時會較多注意候選人的工作經(jīng)驗以及學歷情況，然后再是技能/培訓等信息。其實，個人簡歷中自我評價部分是hr很看重的，他/她可以通過這個自我評價對你的人品和性格有一個大致的了解，所以，要好好研究一下個人簡歷自我評價怎么寫的問題。晨間活動滲透德育,在數(shù)學教學過程中,對幼兒進行“感恩”教育。讓幼兒盡可能的利用身邊的實物,通過摸摸、說說、問問來調(diào)動多種感官學習,使他們從小養(yǎng)成觀察思考的習慣,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。樹立以幼兒為本的教育思想,明確教育的目的不僅要讓幼兒學習知識、獲得知識,還要教幼兒學習做人,學會做人,學會理解、尊重、合作,熱愛自然,維護世界和平等。積極參加各級各類培訓和學習,做好筆記和反思,并和工作實際相結合,落實到工作中去。愛每一個幼兒,為每一個幼兒負責,做每一個幼兒可信賴的朋友。以愛的承諾嚴格要求自己,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)奉獻。為成為一個優(yōu)秀的幼兒教師而努力?？傊?，以上的優(yōu)點我將繼續(xù)堅持，缺點要及時的改正，進一步嚴格要求自己，積極地進行自我反省與批評。政治思想上，與黨中央保持一致，能夠快速貫徹黨的各方面政治精神，深入學習黨的各會議重要內(nèi)容，有較好的辨別力和敏銳性；學習上，雖然不是成績最優(yōu)異的，但是學習刻苦努力、態(tài)度非常端正；工作上，擔任學生干部期間，成功組織過多次班級活動，有責任心，集體榮譽感強，起到了很好的帶頭表率作用，在企業(yè)的實習期間，也受到領導和同事的一致好評；生活上，為人謙遜、踏實、能吃苦，個人作風端正。不好，會是很好的業(yè)務員不是很好的。襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠實,個性穩(wěn)重、雄心壯志,積極主動、獨立工作能力強，良好的交際技能,上進心強,精力旺盛、思想新潮, 開朗成熟,年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞,平易近人 評價個人品質(zhì)的常用 積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能 愿意在壓力下工作，并具領導素質(zhì)。所以我們在評價一個人時，就應該全面，準確，認真負責。我們 在評價這種人時，往往會說：他們沒有什么可值得宣揚的。按照這個思路給以加減即可。積極開展批評與自我批評，尊重領導、團結同志。積極響應黨的號召，與黨中央保持一致，按時完成黨支部交給的各項任務。優(yōu)點：積極向黨的外圍組織靠攏，努力學習黨的基本知識。公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。缺點：工作經(jīng)驗較少還需要進一步鍛煉。缺點：理論學習需要進一步深化。缺點：在為人處事方面經(jīng)驗不夠。缺點：平時做事太注重于細節(jié)，有可能忽視了對整體的把握。缺點：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實際能力較弱。篇三：個人優(yōu)缺點評價(非常實用)個人優(yōu)缺點評價（非常實用）1． 優(yōu)點：樂于助人，善于團結，吃苦耐勞，平易近人。：包括確定學習目的、制定和調(diào)整學習計劃、培養(yǎng)學習興趣、克服學習困難等。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：? ? 三、觸類旁通? ?(二)學習動力的自我評價 ?有無長遠日標和近期目標? ? ? 、認真? ? ? 、持久?(三)工作學習策略的自我評價? ? ? ? ? ? ? ，擬定補救措施? ?是否給自己找新的工作任務和學習任務? ，保證工作和學習活動的順利進行? ? ? 、反思嗎?(四)學習能力的自我評價：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等。自我評價的范圍(一)知識掌握的自我評價從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。(2)對自己的德行或價值的感受。職業(yè)規(guī)劃必須從自我認識開始，然后這個人才能建立可實現(xiàn)的目標，并確定怎樣達到這些目標。真實的自我評價可以幫助員工認識自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長為企業(yè)多做貢獻，實現(xiàn)自我價值。在人力資源管理方面，自我評價是指員工對影響其工作的因素進行全面的認識。同時，能接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。是指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關系的認識和評價。人的知識，才能通常是處于離散，朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)。只有當人具有自我意識的能力，才能做出自我評價。當人有了自我意識之后，就會對自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢等進行反思。研究表明，“我國小學三年級以上學生已形成十分清晰的自我概念，他們對自己多方面的評價都高度接近教師與同伴對他們所作的評價，與他們的實際存在狀況也具有高度的一致性”。有的研究者指出，“雖然有關自我概念問題的討論從詹姆斯()就已開始，但自我概念(selfconcept)的提法直到羅杰斯()的自我理論受到人們廣泛關注，自我的課題重新為人們所重視()之后才得到較多運用”。自我評價跟主體的自我概念(即自我意識)有著密切的關系。也就是人們自己成為自己的認識對象。實事求是地評價自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。人對自己的思想、動機、行為和個性的評價，直接影響學習和參與社會活動的積極性，也影響著與他人的交往關系。其發(fā)展的一般規(guī)律是：評價他人的行為→評價自己的行為→評價自己的個性品質(zhì)。兒童把自己當作認識主體從客體中區(qū)分出來，開始理解我與物和非我關系后，通過別人在對自己評價和對別人言行評價的過程中，逐漸學會自我評價。正確的自我評價的社會意義就在于它幫助人成為社會人，有健康人生觀和價值觀的人。自我評價的功能首先表現(xiàn)為自我功能，就是說，它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實現(xiàn)有著特殊的意義。自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。而心理學中，人是以個體為實體性存在的。“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。而哲學中的這些概念跟人的社會性是緊密相關的。在心理學中，這些概念是更加個體化的概念，因為心理學中，人是以個體為實體性存在的。善于自我評價的人會利用他人的評價來反思自己、修正自己的評價，并努力爭取讓他人對自己獲得更高的評價。同時，這也是為了使他人最自己感覺良好的，例如獲得他人的恭維，因此自我提高實際上是改善他人對自我的印象[21]。為了有效地管理自己的形象，人們會經(jīng)常自我檢查（自我評估），并有意識地對他人關于自己的印象進行管理。心理學的有關研究成果還表明，自我評價對自我完善的促進作用還表現(xiàn)在它有利于主體的自我提高（selfenhancement）。竭力追求社會承認的人通常都有明確的自我評價。在實際生活中還有類似的很多例子：比方說，如果一個人在考試中失利，她/她會尋求某個人說他/她仍然很聰明，從而堅持自己是一個有才華的人的自我評價；他/她也可能跟某人去爭辯來顯示自己仍然比別人聰明[18][19][20]。因為他們感到描寫自己最差的老師是對自我評價的某種威脅：要是說自己要晚些時候才能夠演出，其他人會以為自己的舞蹈能力不行，因為其他人并不知道自己的老師差。然后，再問他們何時可以在公眾面前進行舞蹈演出。在這樣的情況下，他/她就會加倍努力地尋求對這種自我評價的社會承認。（3）自我完善功能 自我評價有利于主體的自我完善。當然，自我實現(xiàn)的過程中也會對自我發(fā)展有促進作用；反之亦然。自我驗證體現(xiàn)的是主體從反面去驗證自我評價；而自我證實是從正面證明自己的自我評價的正確性。在這里，自我評價對自我實現(xiàn)起著非常重要的動力作用，因為為了自我證實，主體必然會將自己的自我能力以某種方式表現(xiàn)出來。在實際生活中，我們經(jīng)常會用這種方式來自我證實。一旦穿上實驗室工作服，這種感覺會起作用。因為實驗室工作服對科學人格有提醒作用：真理比個人尷尬更重要。其中，有一部分學生發(fā)給實驗室工作服。這種自我證實的功能已經(jīng)有科學證據(jù)的支持。例如，若在一個方面一個人的自尊受到損害，他/她會尋求從另外一個方面來彌補。（2）自我實現(xiàn)功能跟自我驗證功能密切相關的是自我評價能夠促使主體進行自我證實，并為自我實現(xiàn)提供動力。這樣就有可能消除自我評價中不正確的因素，從而使自我評價更加正確。當實際的結果低于人們自以為應該達到的目標的時候，人們就會感到害怕、擔憂以及產(chǎn)生其他各種焦慮感。也就是說，評價中的自我和行為中的自我不會始終一致。人們通常會竭力在自己的各種信念和自我評價中間維持一致，不至于彼此沖突，這樣就會經(jīng)常導致我們的自我評價和實際行為之間的差異。即使主體的評價不正確，通過自我驗證的過程可以提高主體的自我反思能力，在自我反思中主體會得到自我提高。顯然，自我驗證在很大程度上表現(xiàn)為人對自我評價的自我證明。懷特（white）和哈金斯（harkins）經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，白人更愿意聽取的意見是黑人的而不是白的，因為他們要尋求來證明自己不是種族主義者。我們甚至喜歡跟那些能夠維護我們的自我評價的人生活在一起。根據(jù)心理學的有關研究成果，一旦人們有了自我評價，就會努力確證他們的自我概念。因此，需要通過教育等恰當?shù)姆绞揭龑藗兊淖晕以u價功能發(fā)揮。每一種功能如果不能得到正確發(fā)揮，就可能變成消極的