【正文】 為推進課改，我們依靠教師主力軍，抓住課堂主陣地，在優(yōu)化課堂教學關(guān)鍵點上做文章，力求把教師的積極性逐步引導(dǎo)到優(yōu)化課堂教學上來，并取得了一定成效，一是促進了教學過程的優(yōu)質(zhì)化，二是促進了教學過程規(guī)律化，三是教學目標具體化。我們期待經(jīng)過一輪實驗，達到一年起步，二年成型，三年成熟的目標。我校師資緊缺，普遍教學任務(wù)繁重、教學條件差，容易出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。培養(yǎng)意識。我校每班都設(shè)立有“智慧星”、“大方星”“機靈星”等各種日常評價機制。每大周星期六晚上為分教研組研討教學時間。我們組織專門人員對全體教師進行遠程教育模式三的培訓，定時間、定地點、定內(nèi)容，解決教師們在實際操作中的具體問題，并逗硬實施考核，決不走“過場”。那么，在上?！岸谡n改”的實施過程中，我們的教學必然會有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造，必然會摸索乃至形成新理論的新的教學模式、教學手段、教學方法、教學策略，使素質(zhì)教育真正落實到實處。所以，繼續(xù)加強以“二期課改”為主線的教育教學理論的學習和研討；加強新課程標準的學習和研究，在學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的基礎(chǔ)上，以教研組為單位，組織教師通過自學、座談、討論、交流等形式，通讀和討論各《學科課程標準》，以促進教師在學習理論、反思教育、教學實踐的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認識，實現(xiàn)“二個轉(zhuǎn)變”，即實現(xiàn)“教育觀念的轉(zhuǎn)變和從教育觀念轉(zhuǎn)變到內(nèi)化為教育教學行為的轉(zhuǎn)變；積極營造教師繼續(xù)學習的氛圍，以增強教師自覺、積極的創(chuàng)新意識和學習熱情，尤其是在課程實施中，加強信息技術(shù)的掌握，加大教師信息技術(shù)全員培訓的的力度。三、具體工作及措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)建立以校長為組長，由分管教學校長、教導(dǎo)主任、教研組長組成的推進“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組，及分管校長、教導(dǎo)主任、教研組、縣骨干教師組成的研究小組，負責學?！岸谡n改”實施工作，制訂計劃，定期了解情況、分析研究“二期課改”工作。實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：（1）傳授知識教學向培養(yǎng)學生學會學習的教學轉(zhuǎn)變。因此，教師如何面向全體學生，調(diào)動學生積極參與，如何激勵學生的學習興趣，如何引導(dǎo)、控制和駕馭好一堂課難度較大。教學方式要服務(wù)于學生的學習方式，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握知識、運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生得到充分發(fā)展。學校始終把“深入研究新課標，全面實施新課程，正確使用新教材”作為校本教研工作的重點，通過組織教師開展專題研討、集體備課等活動，尋找自己教學切入點和銜接點；按照制度化、常規(guī)化、系列化和多樣化的要求指導(dǎo)教研組活動，積極為教研活動的開展和為教師展示教研、教改才華創(chuàng)造條件、提供服務(wù)；大膽改革，激“活”常規(guī)，通過“扶——引——放”，改革教學管理，引導(dǎo)教師“以反思找問題，以問題研究促教研，以教研促課改”。加強備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團隊協(xié)作作用集體備課，定期教研，把教研活動時間安排到教師的日常學習活動中，這是校本教研實際而有效的做法。不是給學生談心，就是給批改作業(yè)，一摞摞作業(yè)，一張張笑臉，詮釋著老師們工作的艱辛。應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展。教什么？怎樣教？學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師少講、精講，只作點撥性的引導(dǎo)，課堂教學的全過程，應(yīng)是引導(dǎo)學生自學的過程。只有這樣，教師在設(shè)計和編寫教案時，才能靈活處理教材，不斷進發(fā)創(chuàng)新的火花，才能對“教材”這一潛在的課程資源進行有效開發(fā)。不容易就在于我們常常認為寬容是一種軟弱，是一種妥協(xié)，是一種對他人的縱容。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。現(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。第一篇：實施新課程改革演講稿實施新課程改革演講稿摘要:老師們：實施新課程改革是時代、教育發(fā)展的趨勢，是社會進步的需要，毫不夸張的說，不改革就沒有出路。你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，對別人的過失,我們似乎已習慣了一種處理方式——責備。學好語文的關(guān)鍵是實踐。教師要從“一線”退到“二線”，為學生自學、思考、討論、答疑當好“參謀”，創(chuàng)造條件盡可能地讓學生“有為”，讓學生由被動的接受變?yōu)橹鲃拥慕?gòu)，最終真正成為課堂學習的主人。新課程構(gòu)建了開放而富有活力的教材體系，教材內(nèi)容貼近學生生活，富有濃郁的時代氣息，很多教材提供了廣闊的拓展空間，形成了教材的“空白點”。病了，舍不得請假，唯恐耽誤了新課的進度。對于集體備課，我們強調(diào)“三定”，即：定時間、定地點（由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排）、定發(fā)言人（由備課組靈活處理），推行個人精備、大家討論的模式，力爭以“嚴、細、實”的工作作風，做到“功在課前，效在課內(nèi)”。四是指導(dǎo)教育教學總結(jié)。在尊重學生們的差異性、多樣性、獨特性的基礎(chǔ)上，通過師生、生生之間的互動、對話，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。校本課程的開發(fā)進展緩慢。（2）實現(xiàn)由單向交流向多維互動轉(zhuǎn)變。（二）落實師資選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責任心強、能善于學習、接受新的教育教學理念的教師擔任起始年級教師，六月底之前定出名單。抓好新課程方案的實施，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)改變教學方法、探索新教法，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?。打印本?關(guān)閉第四篇：實施新課程改革總結(jié)實施新課程改革總結(jié)隨著新學期的開始，我校的課程改革工作不僅全面啟動，而且進入更深層次的實質(zhì)性的實施階段。充分發(fā)揮教研組、備課組在新課程實施中的作用，經(jīng)常組織聽課、評課、說課等集體研討活動，加強教師間的合作與交流，使優(yōu)秀教學資源得以共享，形成隨時研討新課程的濃厚教學氛圍。主要由各教研組組織學習，探討存在的共性與個性問題，幫助教師走出狹隘的學科圈子，共同走向廣闊的新課程。一次檢測與多次檢測結(jié)合。合作習慣與意識的培養(yǎng)是一項長期的工作，學生的良好合作習慣并非幾個月能完成的。第五部分今后的打算繼續(xù)抓好觀念更新的理論學習，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學實踐中。即經(jīng)過一個循環(huán)的實驗，全校教師都要成為具有新理念，適應(yīng)新課程的新型教師；同時努力使我校在課改實驗中從理論到實踐在全市學術(shù)領(lǐng)域占有一席之地乃至處于領(lǐng)先地位。近年來，我校教師在課改實踐中，撰寫了40多篇專題文章發(fā)表或交流，撰寫100多條教后記，有50多篇優(yōu)秀教學案參賽或交流，涌現(xiàn)出一批課改先進教師。促進了課堂教學的優(yōu)化。追求首輪目標。教師花大量時間和精力用于實驗記錄、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等工作，工作量較大。布置“聽”的作業(yè)（如布置“聽故事”、“聽廣播”、“聽新聞”的作業(yè)，講講主要內(nèi)容，講講哪個情節(jié)最感人等。教師以“期待效應(yīng)”，“激勵語言”評價學生，能減少學生對考試的害怕心理。每大周星期天學生返校的晚上，為集體學習研討時間，主要由學校校長和分管教學的領(lǐng)導(dǎo)組織學習相關(guān)文件（文章），解讀各種教育理念或現(xiàn)象，引導(dǎo)教師形成新的課改理念。根據(jù)邊學習、邊實驗、邊提高的思路，學校重視對教師的培訓，創(chuàng)造各種機會，讓實驗教師積極參加培訓研討。總之，通過繼續(xù)新理念學習、新課程的實踐等，深入領(lǐng)會上?！岸谡n改”的精神實質(zhì)，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的習慣，使學生真正成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，使教師成為學生知識的啟蒙者、指揮的開拓者、心靈的陶冶者、學生學習的引導(dǎo)者和促進者。教師在教學實踐中要注重尊重、激勵學生；教師要幫助、引導(dǎo)學生；教師對待自我要不斷反思；教師對待同事要加強合作。逐步形成教師新穎的教學理念和濃厚的教科研氛圍，形成一套完整的教學資源和初步能適應(yīng)二期課改要求的評價方案；努力造就一支適應(yīng)“二期課改”要求的“創(chuàng)造型、學習型、研究型”的高素質(zhì)師資隊伍，開創(chuàng)扎實有效、活潑興盛的教學局面，全面推進素質(zhì)教育，切實提高教學質(zhì)量，努力把“二期課改”工作抓出實效。（3）提高能力意識，樹立新的教育質(zhì)量觀。班級學生素質(zhì)參差不齊，影響教改的實施。課堂教學方式有了較大改變學生的學習活動主要是在課堂進行的，在課堂教學中改變教師教的方式和學生學的方式，是我校在課改中的重點。三是指導(dǎo)研習、研討。一種真誠交流、和諧探討的課改氛圍正在日益濃厚，達到了共同發(fā)展、共同提高的目的。我看到，我相信；我聽到，我更相信；我們的老師兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，每天坐在辦公室里，不是鉆研教材就是探討教法。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。其實，“教”也是有講究的。作為一名教師，首先必須深入鉆研教材、教參，準確理解和把握教材的編寫意圖及其所蘊含的豐富思想內(nèi)涵；潛心研讀名師大家的優(yōu)秀教學設(shè)計，從中汲取寶貴的精神營養(yǎng)；虛心向同事、書本、網(wǎng)絡(luò)學習，積累、占有大量的與課文內(nèi)容相關(guān)的信息資源，并針對教學實際，對所占有的信息進行必要的篩選、加工、處理?！陛p輕的一句話，看起來很容易說出，但具體落到我們每個人身上，也許就不容易了。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。默讀時，貴在邊讀邊思考。作為一線教師，我們必須深入理解和把握與新課改相適應(yīng)的新課程理念，在具體的教育教學實踐中學習并應(yīng)用，才能逐步徹底地擺脫傳統(tǒng)教學的弊端，開創(chuàng)教育的老師們：實施新課程改革是時代、教育發(fā)展的趨勢，是社會進步的需要，毫