【正文】 注重開發(fā)優(yōu)勢教學資源，學校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。A、社會資源，并能有效利用。規(guī)范性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓，充實理論，豐富內(nèi)涵。加強過程管理將綜合實踐活動課程開發(fā)的工作明確列入學校工作計劃、教學工作計劃中，并將工作的具體落實情況作為學校管理的一項重要內(nèi)容來抓，列入執(zhí)行課程計劃的專項檢查內(nèi)容，列入視導檢查中重要工作來落實，落實到對學校目標考評、對教師考核聘任等工作中去，確保實驗有效實施。一是選題指導型（選擇課題，制定活動方案）。課時安排彰顯彈性特點按義務教育課程設置的要求，綜合實踐活動每周為三課時。侯家莊學區(qū)明德小學第四篇：綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動課程實施方案八家子九年一貫制學校（小學部）以學生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的價值取向，是我國基礎教育的改革與發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。評價理念：整體觀。綜合實踐活動課程的實施與管理，其核心內(nèi)容就是使課程走向規(guī)范化、制度化，這是綜合實踐活動課程質(zhì)量得到保障的重要基礎。二、活動方式個人活動、小組活動、集體活動并存，具體視活動內(nèi)容而定。綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對基礎知識、基本技能綜合運用的實踐性課程。提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。（5）與學校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。實施策略（1）與學科教學相結(jié)合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。第二篇：小學綜合實踐活動課程實施方案實施方案（試行）20172018學年第一學期一、指導思想：綜合實踐活動是是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。（4）對學生的探究發(fā)現(xiàn)進行評價時，注重探究學習過程，不能完全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案。（3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調(diào)查、實驗、采訪、上網(wǎng)、設計操作獲得信息，調(diào)動學生各種感官參與，動手與動腦相結(jié)合的方式。培養(yǎng)學生要有時空觀念，明確課程目標和實施策略，對于實現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。以融合的方式來制定三大知識領域是綜合實踐活動課程的基本要求。（4）學生在活動中遇到困難，教師給予適當幫助，但不能急于求成、包辦代替，應導航指路，教給方法，鼓勵學生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更愿意深入、更持久的投入到學習中去。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。４、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。③促進學校教育、教學的整體改革。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。（3）與社會熱點問題相結(jié)合現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避免出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；（2）建設實踐基地，如語文學科基地，道德與法治學科基地等；（3）建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍；4）繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。一方面學校將派出骨干教師外出培訓；另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開展校內(nèi)培訓，并將培訓計劃納入學校整體工作之中。家長組織下參加小組活動或個人社會實踐。小組活動小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。因此，課程的開發(fā)與實施過程中要在充分發(fā)揮班主任核心作用的同時，加強與各學科教師之間的聯(lián)系與合作，充分利用教師資源，積極發(fā)揮學科教師對課程開發(fā)與實施的作用。知識、方法、技能的掌握情況。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。因課時安排彰顯彈性特點，在學校加強管理的同時，更需要教師自覺主動按課時計劃開齊上好綜合實踐活動課。六、實施措施搞好宣傳發(fā)動對有關部門、單位和學生家長進行宣傳動員，使他們認識、理解和適應“綜合實踐活動”課程的開設，形成實施課程良好的氛圍。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。⑷、獨立、安全生活的基本能力和技能。社區(qū)服務與社會實踐社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會 實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域，是綜合實踐活動的主要內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學生的責任感、實踐能力具有較大的幫助。研究性學習的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結(jié)合起來，要注意從當代社會熱點、焦點以及學生生活、未來發(fā)展密切相關的“問題”中選擇設計。⑵、培養(yǎng)兒童參與探究活動的興趣和初步能力。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。用好開展綜合實踐活動的原始素材庫——信息資源本，作調(diào)查統(tǒng)計、記錄、寫感想等實踐活動所用。作為制定方案的時段可在課堂上進行；學生小組觀察、研究、考察、調(diào)查、查閱資料等活動可作為一個時段，在課后進行；總結(jié)展示可在課堂或課后進行。小學階段，綜合實踐活動課程的具體目標是：親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。評價的內(nèi)容參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。加強學科合作，發(fā)揮教師作用。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在教師指導下，能完成一些力所能及的手工和生活自理。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結(jié)合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。學生在探究活動中也需要與他人交流。這是綜合實踐活動的重要使命。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。學校發(fā)展目標：①營造“自主、合作、開放”的校園文化。２、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。強調(diào)把學習活動和社會結(jié)合起來，把學術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流。鼓勵學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得新的感受，達到持續(xù)的自我教育的目的。課時的集中使用與分散使用相結(jié)合。”于是，為了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發(fā)展，在實踐中結(jié)出果實。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學生自主活動、自主學習，教師只是學生學習的促進者和合作者。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。⑥激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確